小學班主任加強學生德育教育和安全教育的措施

（江西省撫州市宜黃縣實驗小學，江西 撫州 344400）

小學教育是學生整體學習階段的啟蒙期，很多家長和教師特別關注青少年的小學教育。小學生因為社會閱歷較少、思想單純，所以在人生價值觀形成和自我安全保護意識方面相對淡薄，而小學班主任作為小學生在校學習的監護人，有責任也有義務加強對學生的德育教育和安全教育，確保學生在小學的學習成長中樹立正確的人生觀和價值觀，提高自我保護意識，從而自立自強，爭做社會未來的接班人。

一、德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

（一）促進班主任和學生的溝通，拉近師生之間的關系

德育教育和安全教育相對于語文、數學等其他學科教育，其具有一定的實踐性和互動性，在實際的互動活動中，班主任通過和學生進行溝通和交流，可以清晰地掌握到每個學生的心理狀態和性格特點，從而在進行語文等其他學科教學時可以幫助教師針對性、系統性地輔助教學。例如學生心態開朗、性格好動，那班主任可以利用其心態和性格采取激勵式教學，鼓勵其努力學習。

（二）德育教育全面提高學生的學習素養和學習風貌

關于德育教育，小學班主任有必要，也必須在學生的成長學習中逐漸加強對學生的思想政治教育。首先，班主任可以結合生活實際案例和國家的相關法律法規，對學生展開思想政治教學，樹立學生正確的人生觀、價值觀和社會觀，提高學生的思想政治觀念，引導學生樹立正確的人生社會意識。其次，班主任在日常的學習中要善于觀察每個學生的心理狀況和生活細節，深度剖析學生的心理狀態，對心理素質相對較弱的學生及時進行心理疏導和健康輔助教育，幫助學生塑造健康的心態，建立學習的信心。

（三）安全教育提高學生的自我保護意識

小學生因為社會閱歷不足，危險意識不高，所以，在新課改的教育理念中，國家明確提出教師要加強小學生的安全教育。班主任是小學生在校學習期間的第一安全負責人，班主任有義務對學生展開安全教育，提高學生的安全觀念。通過安全教育知識普及和實踐演練，學生對于日常生活中存在的危險情況會有自我的判定意識和防范意識，在危險或意外情況發生時，學生可以快速地進行防范或采取相關措施，這對于學生的健康成長有著重要的意義。

二、小學班主任加強學生德育教育和安全教育的措施

（一）創建良好的師生溝通平臺，關注學生的心理健康

師生保持良好的互動和溝通是促進德育教育和安全教育開展的重要環節，所以，班主任要發揮主觀能動性和學生主動溝通，多多交流，來打開學生的心扉；通過關注學生，了解學生的心理健康狀況和思想價值觀等來因材施教，科學地進行德育教育和安全教育。例如教師可以利用課下時間多和學生進行談心，通過談心，了解學生的真實內心世界和想法，多傾聽學生的心聲，對于心理健康有隱患的學生及時給予疏導和鼓勵；平時多搜集學生感興趣的活動和事物，進行德育教育和安全教育的教學內容創新，拉近和學生之間的距離，為融洽的師生關系建立和發展做好鋪墊。

（二）提高自身的教育素養，提高德育教育和安全教育的專業水準

班主任作為學生在校期間的守護人，除了對所教學科要進行學習教育之外，對于學生的生活表現以及心理狀態、思想等都要及時地掌握和了解，一方面便于和家長共同做好家園共育的工作，另一方面方便教師對每個學生的情況進行了解，從而提高教學效率。因此，班主任在德育教育和安全教育的具體教學中要不斷進行自我教育技能、知識的增長和豐富，提高自己的教育觀念和教育水平，做到結合生活，聯系社會，促進教育的實用性和全面性，幫助學生樹立正確的社會觀念，全面培養學生的綜合學習素養。例如班主任可以利用業余時間進行德育和安全教育知識的學習、定期參加教師探討會、二次進修學習等。

（三）拓寬教育渠道，結合生活，聯系實踐，全面展開教育

首先，聯合家長、學校共同做好學生的德育教育和安全教育。家園共育是最好的教學模式，主要指家長和校園之間共同完成對學生學習和成長的教育。首先，學校在德育和安全的教育上要鼎力支持和配合，鼓勵并嚴格要求班主任必須開展相關教育，確保其教學質量；其次，教師要做好自己的本職工作，盡可能地全面培育學生的綜合學習素養；最后，家長要配合教師共同完成學生生活中的德育和安全教育。

其次，教師要結合生活和實踐全面展開德育教育和安全教育工作。例如安全教育，其需要班主任通過一定的社會實踐活動來增強學生的安全保護意識和自立自強觀念，所以教師在進行基礎知識教育的同時，也要創建一系列的實踐活動來進一步增強其保護意識，如地震模擬逃生、突遇危險情況如何自衛或報警、怎樣快速減少意外情況帶來的傷害等。

三、結語

綜上所述，小學是學生學習成長的重要階段，因其社會閱歷淺薄等相關原因，班主任在加強學生基礎知識教育的同時，也要加大德育教育和安全教育的力度，為社會培育出全方面綜合素養優秀的人。