氣排球運動在高校體育教學中的應用研究

王天龍

長春師范大學，吉林 長春 130032

一、基本概念的界定

（一）排球的概念

排球即六人制排球，是一種極為常見的球類運動項目。排球（volleyball）是球類運動項目之一，球場長方形，中間隔有高網，比賽雙方（每方六人）各占球場的一方，球員用手把球從網上空打來打去。排球運動使用的球，用羊皮或人造革做殼，橡膠做膽，大小和足球相似。這項運動源于美國，1895年，美國馬薩諸塞州霍利約克市，一位叫威廉·G·摩根的體育工作人員發明的。初期，排球被稱為Mintonette（小網子之意）。1896年，霍爾斯泰德教授根據比賽特點，提議改為Volleyball（空中擊球），即現代國際通用名稱Volleyball（排球）。當時的正式用球圓周為25-27英寸（約63.5-68.8厘米），重量為9-12盎司（約255-346克）。現代國際比賽用球的材料和制作工藝有很大改變，但球的規格還和以前差不多。該運動是由雙方各六人的球隊在長18米，寬9米以球網隔開均等的場地內，根據一定的規則可以用身體的任何部位，把球從球網上方擊入對方的比賽場區，而不讓球在本方場地內落地的、集體的、攻防轉換的運動項目①。

（二）氣排球的概念

氣排球是我國土生土長的一項群眾性排球活動。1984年，呼和浩特鐵路局集寧分局為了開展老年人體育活動，在沒有規則限制的情況下，組織離退休職工用氣球在排球場上打著玩兒。由于氣球過輕且易爆，他們將兩個氣球套在一起打，最后又改用兒童軟塑球。隨后又參照6人排球規則制了簡單的比賽規則，并將這種活動形式取名為“氣排球”。

氣排球運動是一項集運動、休閑、娛樂為一體的群眾性體育項目，作為一項新的體育運動項目，如今已經受到越來越多老年朋友的青睞。氣排球運動可是純粹的“中國制造”。氣排球作為全國老年體協的五大競技項目之一，自從中國火車頭老年體協首先推出該項目以來，先后在浙江、福建、上海、江蘇、湖南、廣西、重慶等地得到了很好的推廣，打球健身的老年人越來越多。尤其以廣西最為普及。氣排球運動屬于是排球運動的一個分支，由雙方各四人或五人組成的球隊在長12米，寬6米用球網隔開的場地內，根據一定的規則可以用身體的任何部位，把球從球網上方擊入對方的比賽場區，同時不讓球在本方場地內落地的、集體的、攻防轉換的運動項目。

二、氣排球運動的特點

（一）安全性

這里的安全性是相對而言，并非絕對。因為我們大家都知道，所有體育運動均存在一定安全風險，這也是無法規避的客觀事實。但是在眾多的體育運動項目中，特別是在球類運動中，尤其需要關注的是，與普通排球相比，氣排球球體質地柔軟，且球速比較慢，并不會給人帶來疼痛感，所以這也是大多數人在需要運動的過程中，選擇氣排球運動的主要原因，因為我們都知道，在球類運動中，哪怕是在大力扣殺中，氣排球這項運動，即使觸碰到對手身體也不會帶來嚴重傷害。為此，很多人會極力的推薦氣排球運動，同時，我們也應該注意的是，氣排球體積大、飛行速度低，比賽場地有限，人們移動速度不會過快。所以，基于這樣的理解，我們可以這樣認為，氣排球的構造就賦予了氣排球運動更多的安全性特點，讓很多家長可以放心的讓孩子進行玩耍和學習。

（二）競技性

競技性是體育運動最為顯著的特點之一。因為我們都知道，每項運動都有一定的競技性，當然排球運動也不會例外，這里需要強調的是，一方面競技性有助于參與成員團隊協作精神的培養，堅強意志的增強；另一方面能夠有效激發參與群體的運動能力，體育運動的魅力能夠得到淋漓盡致地體現。針對于這樣的一種特點，我們也可以認為，在氣排球的運動中，競技性這一特點在此項運動中可以淋漓盡致的展現出來，讓更多的體育愛好者在運動之余可以享受到氣排球帶給他們的樂趣。

（三）娛樂性

游戲和娛樂是人的本性，又是促進社會發展的重要力量，早在古代，我們的前輩就發明了各種運動方式來滿足自身娛樂和游戲的需要，特別是步入新世紀以來，人們的生活工作節奏日益加快，很多人的日常學習和生活壓力比較大，那么針對于這樣的一種實際情況，體育活動所具有的娛樂性特點成為了人們予以關注的焦點。我們不難發現，氣排球運動有著難度低、簡單易學、安全性、趣味性足等顯著特點。

三、氣排球運動在高校體育教學中存在的問題

（一）學校對氣排球課程不夠重視

誕生于1984年的氣排球運動，經過近四十年的發展，逐漸成為了一項廣大人們群眾喜聞樂見的體育運動。不過直到2006年，氣排球運動才正式被納入到高校教育體系中。

在實踐過程中發現，忽略氣排球課程的高校數量并非少數。尤其是在器材配置和場地安排方面，難以滿足客觀所需。譬如，部分高校雖然將氣排球活動納入到課程中，不過將運動場地放在了室外。關鍵氣排球有著體積大、質量輕的特點，極易受到風力等外在因素的影響。一旦遇到惡劣天氣，氣排球課程只能“望洋興嘆”。基于這樣的理解，此外，有些教師認為開設氣排球課程的目的是促進學生身體素質的提升而已，無需在氣排球技術動作、戰術了解和運用等方面做嚴格要求。這種滯后教學觀點，定會影響這一活動的有序推進。

（二）學生對氣排球的了解有限

一項運動項目想要取得良好的發展成果，成為人們予以的焦點，首要任務是贏得公眾的認可，否則將難以為繼。筆者曾隨機就“是否了解氣排球運動”這一問題進行過調研，發現高校學生對氣排球運動項目的了解有限。

筆者一共采訪了260名高校學生，其中有176名被訪者表示自己對氣排球運動一無所知，其占比為67.7%；有47名被訪者表示自己聽過，但從未參與過此類活動，其占比為18.1%；有29名被訪者表示自己能夠掌握簡單的基礎動作，其占比為11.1%；僅有8名被訪者（體育專業）表示，自己能夠熟練掌握運動技術，其占比為3.1%。過于薄弱的“群眾基礎”將會影響高校學生參與積極性的提升。換而言之，在現實生活中，氣排球宣傳活動依舊存在較大的上升空間。

（三）專業教師的數量和質量不理想

誕生于1984年的氣排球運動直到2006年才正式被納入至高校體育課程中，但是據相關資料發現，“全國校園氣排球教練員培訓班”是在2015年10月舉辦。那么我們可以認為，在得不到系統化、標準化培訓的情況下，氣排球專業教師的數量和質量定會受到影響，進而造成了高校氣排球課程專任教師教學能力良莠不齊等問題的出現。譬如，在對氣排球運動獨有技術、比賽規則等知識進行講解時，受自我能力所限，基于這樣的理解，教師無法實現完美演繹，影響了氣排球運動課堂教學質量的增強。

四、氣排球運動實踐問題的改進建議

（一）合理利用現有的教育資源

首先，意識決定行為。高校管理者應從辯證角度出發，肯定氣排球運動所具有的優點，兼顧學生身心發展規律和現有教育資源，加大對氣排球運動的關注力度。其次，在尊重客觀事實的基礎上，對正規氣排球場地進行合理規劃，賦予其更多的功能，促進其使用價值的提升，避免將氣排球運動活動場地設置在戶外。最后，在場館建設、器材購置、教材選擇等方面具有預見性和針對性特點。基于這樣的理解，那么我們可以認為是全面貫徹“健康第一、終身體育”的教育理念。作為一名合格的體育教師應尊重學生的主體地位，給予一定的自我發展空間。

（二）加大氣排球的宣傳力度

從理論角度來看，一項體育運動項目的發展前景與其擁有的“群眾基礎”有著密切關聯。對于氣排球運動而言，不僅要打消人們將其視為中老年體育運動的認知偏見，關鍵要通過宣傳吸引高校學生注意，促進其參與積極性的提升。基于這樣的理解，譬如，在不影響正常教學活動的前提下，通過氣排球比賽活動的舉辦，鼓勵全體教職員工和在讀學生參與其中，利用直接與間接的方式讓他們接觸，不遺余力地推動氣排球的發展，做好氣排球的推廣與普及的工作。那么我們可以認為，只有這樣，氣排球運動才能獲得重要的內在驅動力。

（三）建立有效的師資培訓體系

首先，校方應主動邀請有經驗的氣排球專家前來舉辦講座，編制與《體育與健康》課程標準相符的氣排球教材，對體育教師進行嚴格的培訓。同時理論知識與技術指導的進行應尊重客觀事實，做到靈活變通。通過培訓活動的增加，使教師掌握正確的氣排球教學方法，拓寬體育教師視野，注重其創新意識的培養，使其擁有更高的職業素質、教學水平，能夠本著與時俱進的原則給氣排球運動的創新性發展做重要貢獻。其次，立足于現實，在體育專業開設氣排球運動擴大該運動的普及性。同時，通過氣排球運動協會的組建，鼓勵更多非體育專業學生的參與其中，那么我們可以認為，如果對方具有一定天賦，就要給予其更多的學習機會。基于這樣的理解，譬如留校任教資格的給予。

五、結束語

氣排球是一項新型健身體育項目，該運動有著易操作、易上手的特點，且極具安全性、娛樂性和競技性特點。自2006年氣排球運動納入至高校體育教育活動中，隨著實踐活動的推進各種問題不斷涌現，譬如學校對氣排球課程不夠重視、學生對氣排球的了解有限、專業教師的數量和質量不理想。此時作為校方應合理利用現有的教育資源、加大氣排球的宣傳力度、建立有效的師資培訓體系實現以上問題的妥善解決。基于這樣的理解，那么我們可以認為，此外，本著與時俱進的原則將大學生終身體育意識的培養，“健康第一、以人文本”教育思想的成功落地視為重點來抓，以便促進氣排球運動的健康發展。

注釋：

①梁依麗.廣西高校建立氣排球俱樂部的可行性研究［D］.廣西師范大學，2009.