應用型人才培養視角下的中職美術教學改革研究

金 紅

沈陽市輕工藝術學校，遼寧 沈陽 110000

為貫徹落實黨的十九大精神和國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》的有關要求，加快建設現代職業教育體系，鞏固提高中等職業教育發展水平，完善職業教育人才多樣化成長渠道。國家《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》指出：“教育教學改革是職業教育改革的核心，是實現職業教育又好又快發展的關鍵環節。應用型人才培養是側重培養理論知識與實踐技能緊密集合的，可以應用于具體的工作實踐的專門型人才，熟練掌握社會生產和社會活動一線的知識和技能。中職學校如何更好地為社會培養所需的專業美術應用型人才，革新美術教學模式，使其更能滿足社會對培養專業美術人才的需求，是當前中職學校美術教育亟需解決的問題。本文主要對應用型人才培養視角下的中職美術教學改革路徑展開研究。

一、應用型人才培養的內涵

應用型人才是一種高水平的技能型人才，就是能熟練地將系統的理論知識、成熟的技術運用于生產實踐之中，進而達到提升工作質量與效率的目的。各個領域的建設都需要得到大量應用型人才的有力支撐，人才培養內涵也伴隨著社會的變遷而變得越來越豐富，與研究型、學術型人才相比，應用型人才贏得了各行各業的青睞。應用型人才培養視角下，通過對教學進行合理的改革和優化，能為學生提供系統、完善、科學的課程體系，搭建廣闊的學習平臺，引導學生在學習過程中學會合作、分享、交流，無形之中培養學生的綜合素養與能力，使他們中的每一個人都能成為一名優秀的工程師。

二、應用型人才培養視角下的中職美術教學改革的必要性

深化中等職業教育教學改革，提高教育質量和技能型人才培養水平，是當前和今后一個時期職業教育工作面臨的一項重要而緊迫的任務。中職美術教學改革的重要性集中體現如下：

（一）契合當代職業教育發展的基本目標和理念

近年來，職業教育在我國的發展引起了黨和國家的高度關注，已經由最初追求數量轉變為提升質量，我國先后在多次重要會議中明確表示要為職業教育的發展予以支持，要促進職業教育改革深化。職業教育改革成效如何，將會對21世紀我國三大產業的發展產生直接影響，向社會輸送大量同時兼具理論知識與實踐能力的應用型人才，從中可以看出，國家層面為職業教育改革的深入開展指明了目標、提供了遵從。職業教育深化改革的目的，就是為了樹立全新的職業教育觀，為了使教師能牢固樹立新思想，提高教學的目的性與有效性，使所有學生融入社會之后都能體現出自我價值。

（二）推進中等職業教育改革的進一步深入

經濟的飛躍、科技的進步，為產業結構的優化調整提供了有力保障，各行各業對應用型人才的需求量不斷增加，已經達到了百年未有的程度。在這種情況下，社會對中等職業學校的發展予以了厚望，要求在最短時間內培養出大量素質高、能力強的技能型人才。所以，職業教育改革成為萬眾矚目的焦點。在這次改革過程中，課堂教學改革無疑成為核心內容。課堂教學既是一個流暢的過程，也是一個完整的系統，既要設定合理的改革目標，也要選擇得當的舉措，既要促進學生全面發展，也要提升教師素質，還要確保學校建設取得良好成效，爭取開創多方共贏的局面，培養出更多高素質勞動者。

（三）進一步推進中等職業學校課程教學改革

在中等職業學校課堂教學改革過程中，必定會遭遇到一系列問題，最大的問題就是生源素質比較低，多數學生對學習提不起興趣。盡管中職學校學生不需要承受著高考的壓力，但他們更應該利用寶貴而短暫的時間掌握更多的理論知識，鍛煉自己的實踐技能。然而，多數學生在課堂中不能長時間集中注意力，玩手機、看小說者大有人在，漠視老師提出的任何問題，課下不能積極進行探究。課堂本應是雙向互動過程，學生的沉悶必定會影響到教師的授課熱情，教與學兩種行為都陷入了惡性循環之中。要想培養更多高素質技能人才，要想實現教學改革目標，就一定要把培養學生興趣當成突破口，使課堂教學充滿活力。

總之，當我國經濟逐漸步入了高質量發展時期，最為需要的就是大量優秀的一線應用型人才，中等職業教育面臨著百年未有的挑戰，要想更好地適應市場發展，就要扎扎實實地推行教學改革，把課堂當成改革的基礎，把教學質量的提升當成改革的落腳點。本文重點圍繞中職美術教學改革活動的有效開展提出幾點建議。

三、應用型人才培養視角下的中職美術教學改革建議

向社會源源不斷地輸送應用型人才是社會發展賦予中等職業教育的使命，在這樣的發展形勢下，每一位美術教師都要思考怎樣才能采取合理的教學策略提升教學有效性。本文嘗試從教育思想、教育內容、教育方法以及教育評價四個層面探討改革中等職業學校美術課程教學的具體建議。具體人如下：

（一）明確美術課程教學目標，堅持正確的教育思想

中職學校要改變現現有的教學模式，創造應用型教學體系，即打破現有的校園專一教學載體狀態，整合各種教學資源，使學生在學習理論知識的同時還能進行相應實踐，與外界進行緊密合作，師生形成良好的溝通交流關系，不斷提高教學質量。具體如下：

一是，要明確美術專業的培養目標，即側重應用型人才培養。中職學校要清楚美術專業的培養目標，根據社會的需求開展相關的教學工作，培養適應社會發展的應用型綜合素質人才，樹立綜合培養目標，使學生的思維活躍起來，從而在未來進入社會時更好地應對各種挑戰。

二是，突出學生的學習主體地位。中職學校要堅持學生的學習主體地位，采用多樣化的教學方法，充分利用新媒體開展教學，同時要完善教學評價體系和激勵機制，使教師教學更有“勁”，使學生學習更“主動”。

三是，注重理論與實踐的緊密結合。中職學校要讓學生理論充分聯系實踐。有了理論知識不一定就能應用出來，只有讓學生進入社會實踐，才能充分將理論轉化成實踐，才能培養出符合市場需求的應用型專業美術人才。

（二）改變傳統的課程結構模式，加重技能應用課程比重

中職學校要優化美術專業課程體系，改變傳統的課程結構模式，加重技能應用課程比重，使美術教育的應用功能更加明顯。具體如下：

一是，加強基礎課程比重。中職學校美術教學要加強基礎素質和能力教育。中職學校學生知識儲備較少，沒有太多的知識基礎，因此，要根據這一情況設置作品鑒賞課程，并鼓勵學生通過多種途徑學習基礎知識。作品鑒賞課要找美術水平和教學水平都非常高的教師來教學，這樣對提高教學效果有一定的幫助，從而使學生提高自身的審美和鑒賞能力，樹立正確的發展目標。此外，在提高美術專業學生學習積極性的同時，還要提高他們的綜合素養。

二是，注重特色民間課程的導入，促進教學內容的進一步完善。中職學校美術教學要不斷豐富教學內容，完善教學體系，可以將特色民間藝術加入到教學中去。首先，增加民間藝術課時，讓學生有更多地時間進行實踐。現在很多中職學校美術專業都開設民間藝術課程，大約設置30個學時，主要是對民間藝術進行知識講解，實踐非常少。其次，教學內容以地方民間藝術為主。很多中職學校的民間藝術教學素材都是名人出版的書籍，這里面的內容離學生很遠，無法提高學生的學習積極性。中職學校要根據學生的實際情況，引進地方民間藝術教學內容，這樣學生會大大提高學習興趣，還能有地方進行實踐。

（三）以項目任務驅動為主要形式，側重學生的應用能力培養

應用型人才培養是側重培養理論知識與實踐技能緊密集合的，可以應用于具體的工作實踐的專門型人才，熟練掌握社會生產和社會活動一線的知識和技能。中職學校工藝美術專業采用應用型教學模式，需要在教學中一切以項目任務為中心，創建模擬工作環境，使理論教學和實踐教學相結合。在設計課程前，要進行相關的調研和實踐，從而設計出合理的課程。將調研和實踐信息進行分析總結，了解學生想要掌握的專業技能，以此開展相關教學。因此，中職學校工藝美術專業可以采用應用型教學模式，教師根據項目任務開展教學。在教學過程中，不僅要傳授給學生理論知識，還可以為學生創建仿真工作環境，使學生進行實踐。工藝美術專業課程一般由文化課和專業課組成，為了提高教學效果，可以在第一年將基礎內容傳授給學生，第二年將文化課和專業課內容相結合，構建符合學生實際情況的項目課程，提高教學效果。針對工藝美術專業的項目化課程，教師要設計不同的層級和相應的目標。

例如，在雕塑設計和制作等教學中，都會涉及到一些共同的知識點，包括紫砂壺的圖案等，教師要根據項目任務給學生傳授相關的知識點。這些知識是美術專業學生必須要掌握的，可以將這些知識點放在通用課程中傳授給學生。此外，在以專業為主導的課程中，教師要合理設置必修課和選修課內容，必修課內容是美術專業核心方向內容，選修課內容是美術專業非核心內容。這樣，就可以在整個教學體系中落實工作項目任務，教師在教學中就有明確的目標，需要培養學生掌握哪些技能、在哪個范圍內開展教學等。

（四）構建起公正的評價和考核體系

在教學中，少不了對學生美術作品進行考核和評價環節，公正的考核和評價利于促進學生更好地進步。因此，要建立科學完善的評價指標。首先，在評價作品質量時要從不同角度出發，使學生對作品進行全方位品鑒，從而提高他們的鑒賞和審美能力。每個學生對作品都有不同的認知，教師要尊重這些不同，并有針對性的進行引導。其次，教師要注重學生能力的培養，使學生在自我評價和相互評價中不斷進步。在相互評價中，可以開拓自己的思維，了解更多的知識，利于以后從多角度看待作品，還能加強師生間、生生間的交流，促進雙方的共同進步。

四、結語

隨著社會的不斷發展，中職學校美術專業教學體系革新勢在必行，應用型教學體系是一種很好地選擇。中職學校如何更好地為社會培養所需的專業美術應用型人才，革新美術教學模式，使其更能滿足社會對培養專業美術人才的需求，是當前中職學校美術教育亟需解決的問題。因此，中職學校高度重視合理地優化課程教學思想，注重合理地豐富教學內容，創新教學方法，構建起科學、公平的考評機制等，將理論教學和實踐教學充分結合，根據社會的實際需求培養應用型美術專業人才，從而為社會不斷所需輸送人才。