新課改視閾下高校古箏教學(xué)的創(chuàng)新思路初探

◎馬秋月

古箏作為傳統(tǒng)演奏樂器之一，高校古箏課程教學(xué)時，為實(shí)現(xiàn)古箏人才培育要求，應(yīng)當(dāng)契合新課改教育要求，對課程教學(xué)理念與模式合理創(chuàng)新，為學(xué)生建構(gòu)全新的古箏學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸提升學(xué)生古箏綜合學(xué)習(xí)水平。

一、高校古箏教學(xué)創(chuàng)新意義

在高校古箏教學(xué)工作開展階段，為實(shí)現(xiàn)古箏人才培育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)契合新課改教育要求，對古箏教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，改變古箏教學(xué)模式，突出對學(xué)生文化修養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、精神世界的引領(lǐng)，使得學(xué)生明確古箏學(xué)習(xí)的意義與自身的責(zé)任。通過古箏學(xué)習(xí)了解中國古文化，并在實(shí)際生活與工作中，發(fā)揮出古箏演奏的影響力，成為古箏文化傳播的現(xiàn)實(shí)載體。

二、高校古箏教學(xué)的創(chuàng)新思路探討

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

1.基本目標(biāo)

在基本目標(biāo)界定時，教師需引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)古箏的基本演奏技巧，為學(xué)生后續(xù)的古箏演奏鋪墊基石。在實(shí)際教學(xué)時，教師可開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，促使學(xué)生對古箏基礎(chǔ)知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生古箏學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)古箏課程育人目標(biāo)。

2.擴(kuò)展目標(biāo)

古箏課程的教學(xué)，并不要求每一位學(xué)生都成為古箏行業(yè)的演奏藝術(shù)家，部分學(xué)生可根據(jù)興趣愛好，成為古箏行業(yè)的一分子，如古箏制作、古箏培訓(xùn)講師、古箏演奏家等。為此，在實(shí)際古箏教學(xué)改革時，教師應(yīng)當(dāng)制定擴(kuò)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生制定差異性的古箏學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)出古箏課程教學(xué)的多元化，有效激發(fā)出學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)潛力與積極性。

（二）高校古箏教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新課堂方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

古箏作為古老的演奏樂器，承載著厚重的歷史文化與人文內(nèi)涵，為推動古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)培育新時期古箏演奏人才，使得古箏樂器綻放出應(yīng)有的藝術(shù)魅力。基于教育改革工作要求，在高校古箏課程教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)工作進(jìn)行合理改革創(chuàng)新，為學(xué)生建構(gòu)高效學(xué)習(xí)課堂，有效提升學(xué)生古箏課程綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

如教師可基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持，對課內(nèi)外教育資源進(jìn)行有效整合，避免學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)視野受到教學(xué)內(nèi)容約束。在課內(nèi)外古箏教育資源整合時，教師可篩選一些名家大師的古箏演奏視頻，以及演奏大家的古箏演奏講學(xué)慕課內(nèi)容等，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，調(diào)動學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生在求知探索中不斷提升古箏學(xué)習(xí)實(shí)力。

例如，古箏作品《漁舟唱晚》教學(xué)時，為有效提高學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)高度，教師可選擇多個古箏大師的演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析學(xué)習(xí)，思考不同古箏演奏的異同點(diǎn)，并在古箏演奏過程中，感知古箏音樂的情感因子、藝術(shù)意象、文化內(nèi)涵，使得學(xué)生完全沉浸其中，體會古箏彈奏帶來的愉悅感與滿足感。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師需及時答疑解惑，輔助學(xué)生進(jìn)行深層解析，提升學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)高度與深度。

2.提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會

新課改教育環(huán)境下，為有效推動高校古箏教學(xué)水平提升。教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念的束縛，筆者認(rèn)為古箏教學(xué)具有一定的特殊性，在實(shí)際教學(xué)改革工作開展時，可參考其他古樂器教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，契合高校古箏教學(xué)育人要求，編制科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓殴~教學(xué)課程與內(nèi)容，進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師進(jìn)行教學(xué)改革時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，鍛煉學(xué)生的古箏演奏綜合實(shí)力。

例如，高校古箏教學(xué)時，教師可嘗試引導(dǎo)學(xué)生組建古箏工作室，并帶領(lǐng)學(xué)生開展古箏專場演出，給予學(xué)生更多古箏演奏機(jī)會。為促使學(xué)生德藝同步發(fā)展，教師可組織豐富多樣的社會公益演出活動，為學(xué)生提供展示古箏演奏的平臺，使得學(xué)生全身心投入到古箏演奏當(dāng)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高古箏的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

在條件允許時，教師可指導(dǎo)學(xué)生參與商業(yè)演出，以小組合作表演、個人表演等方式，展示出古箏課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為藝術(shù)單位培育古箏演奏人才。在社會組織與高校的聯(lián)合培育下，可有效提高古箏人才的培育質(zhì)量與水平，為學(xué)生提供更為廣闊的藝術(shù)表演平臺，激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能，有效提升學(xué)生古箏表演的綜合能力。

三、結(jié)語

綜上，文中簡單闡述了高校古箏教學(xué)改革路徑，旨在說明古箏教學(xué)改革工作開展的必要性與重要性。通過契合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，科學(xué)合理的改革古箏教學(xué)方式，將調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀意識，促使學(xué)生進(jìn)行自主探索練習(xí)，不斷夯實(shí)學(xué)生古箏基礎(chǔ)技能，為學(xué)生今后的古箏學(xué)習(xí)鋪墊基石。