地方本科院校音樂學專業復合應用型人才培養模式研究

◎ 郭仁杰 （玉林師范學院音樂舞蹈學院）

所謂培養模式就是在教學培養過程中依據一定的教學目標和教學理論指導建立起的穩定教學體系架構，必須先解決教學目標中關于人才培養的定位問題，何種人才定位意味著應當采用何種教學模式，再者是教師的教學操作程序問題，科學合理的教學授課過程是培養出音樂專業復合應用人才的重要手段，必須予以重視。

一、音樂專業復合型應用人才的特點

（一）貼合當地人才需求目標

地方本科院校對專業性人才的培養應當同地方經濟人才需求的目標相關聯的，尤其是音樂專業人才的培養規劃，應當建立在對當地經濟形勢和就業形勢社會調研和分析基礎上，有針對性、有目的性的開展教學計劃和教學目標，從而幫助學生在畢業后能復合市場需求，從事對口的工作，發揮自己的才干特長，如果在市場上無人問津或學而無用，反而和教學的宗旨背道而馳，尤其作為地方本科院校，必須發揮其專業性、實踐性的教學效能，必須幫助學生實現從專業院校學生到實踐崗位人才的轉變，踐行人才素質能力和音樂產業、音樂市場之間的有效銜接。

（二）兼具專業性和實踐性

音樂專業復合型人才既需要對音樂專業知識和技能的牢固掌握，也需要自身具備一定的實踐應用能力，尤其社會經濟發展變化快的當下，人才需求和標準日新月異，地方本科院校復合型人才對專業型知識的學習同樣必須結合當下行業或職業的要求標準，適當摒棄較為傳統陳舊、缺乏操作性的理論課程，擴大實踐性課程的內容，一方面充分體現地方本科院校人才輸出的有效性，一方面實現專業理論知識和實踐技能的相互融合促進。

二、音樂專業復合型應用人才培養存在的問題

（一）綜合素質培養不完善

音樂專業復合型應用人才的價值在于貼合音樂市場的人才需求，發揮全面綜合實力，匹配實際工作崗位，大量實踐表明，“綜合素質”取代“專業素質”才是專業復合型人才必備的素養，許多本科院校因為始終保持傳統的教學理念，在專業類人才培養過程中因為過于強調專業學科的重要性，導致學生綜合素質的培養工作的不充分、不完善，且許多院校依舊采用一對一的傳統教學模式，教師講授重點并進行示范，學生在其指導下進行學習練習，殊不知在這種看似高效有序的教學模式下，學生依舊處于被動接受知識和技能的角色地位，其創新能力、合作精神、實踐水平依舊無法得到有效的培養。此外，無論是音樂學科抑或其他專業學科，知識技能的掌握固然重要，學生的道德、文化、心理等方面的培養也必不可少，但這也是本科院校極為缺乏的。如今地方本科院校教學方式方法和人才輸送目標具體明確、針對性較強，因此必須以綜合素質培養為出發點，全面進行人才培養和專業化的塑造。

（二）教學體系架構的不匹配

地方本科院校音樂專業復合型人才的培養的教學體系應當兼顧專業性和實踐性，但是許多院校通常參照傳統教學體系架構，沿用傳統的教學環節布局，以學術型和理論型的培養方式為主，由此導致教學布局的偏差，尤其公共基礎課依舊在教學體系中占有較大比重，專業實踐課安排較少，有的學校教學設備陳舊缺失，由此導致專業實踐課程中實踐機會較少，缺乏實質意義，這種教學體系的建構其實和當下人才需求不相匹配，不利于音樂專業復合型人才的培養和發展，應當根據新的人才培養定位進行體系調整[1]。

（三）人才培養定位不深入

根據人才培養教學改革后的教學要求標準，地方本科院校人才培養應當以復合型應用人才為基本定位，尤其當地一些就業新政策的提出和頒布后，一些理論學科的教學內容和教學方式應當隨之進行相應的刪減或調整，同時也應當以此為出發點更新設計相應的教學規劃和教學內容，此外，許多院校針對所謂“復合型應用人才”的定位較為模糊和粗略，院校本身對定義的理解并不深入，缺乏具體闡述和分析，教學課程安排沒有針對性的分類，教學內容也是千篇一律，在音樂專業復合型應用人才培養上流于形式，最終導致教育力量不能和教學目標有效整合協調，實際人才培養很難出效果[2]。

三、音樂專業復合應用型人才培養模式的構建

（一）優化學科結構體系，完善專業課程規劃

地方本科院校作為培養塑造音樂專業人才的溫床，必須重視自身音樂專業學科結構體系的建立，教學結構體系必須遵循專業化、科學化、實踐化的原則，結合當下音樂產業的實際情況，對原有學科架構體系進行修正調整，合理制定教學規劃和教學目標，打造豐富的教學實踐活動，尤其課程規劃是構建人才培養模式的主體內容，關乎復合應用型人才培養目標實現與否，必須緊抓應用性在課程規劃中的核心地位，充分發揮音樂專業課的效能，結合院校學術特點和音樂產業實際人才需求，強化學生專業實踐知識的培養，這也是復合型應用人才區別于理論學術型人才的關鍵所在，因此必須緊抓音樂專業課程中實踐教學的重要環節，發揮專業課程的實踐性和創新性[3]。

（二）強化音樂專業的實踐教學，激發學生主動性

眾所周知，唯有實踐教學活動才能實現從專業知識到實踐操作的升華，本科院校首先應當在學科結構體系中加強對實踐教學的重視，不僅需要加重獨立實踐教學課程的比重，同時也要加大對相應教學設備、樂器資金、實踐交流等方面的投資力度，轉變原有關于實踐教學是課堂教學的附庸的傳統教學理念，從根本上正視實踐教學的客觀重要意義。實踐教學活動中，教師作為教學的實際操作者和執行者，應對充分重視學生的實踐主動性，積極引導學生自主參與實踐教學，在和學生的互動交流中鼓勵學生進行實踐操作和作品創新，進行學生評價應當以保護和養成學生參與實踐的積極性為主，使得學生在實踐課程中培養并鍛煉自己的音樂創新意識和實踐應用積極性。有條件的學校同時應當為學生提供充分的校外實踐機會，幫助學生提前熟悉實際工作中的要點重點，引導學生正確認識自身專業技能同音樂產業實際應用中的關系，自主積極參與實踐，提升自己的專業技能應用能力，培養良好的職業觀。

（三）分組模式、工作室模式、職場模式在教學實踐中的構建和應用

傳統的教學模式是一對一的授課模式，這種模式雖然能保障教學的針對性和有效性，保障學生充分享受教育資源，但是教學整體效率較低，尤其近年來學生數量大幅增長，但教師的數量卻增量較少，如果依舊延續一對一的模式是不符合當下教師力量科學分配的，如果執意追求一對一模式，教師的教學任務將十分繁重，教學狀態也會十分疲憊，且樂器、設備、琴房等資源也會嚴重緊缺，教學質量也不能得到應有保障，再者，如今人才培養定位變革為符合市場需求的復合型應用人才，學生與學生之間應當是競爭關系、合作關系和實踐關系，如果只面對接觸自己的教師，學生在沒有參照的比較下無法得知自己的真實水平，走上工作崗位也會對人與人之間合作、實踐關系十分陌生，不利于復合型應用人才的培養和塑造，針對以上問題，院校應當恰當的引入分組模式，根據學生的性別、個性、能力水平的差異進行學習小組的分類劃分，每個小組的數量應以五到十人為主，不宜過多或過少，過少將喪失分組的價值意義，過多則不利于教師全面把控，由于各個小組的學生技能水平相當、學習問題類似，教師也能集中力量進行針對性全面授課，效率較之一對一模式顯著提高，如果個別學生遇到特殊問題，教師也能具體問題具體分析進行相應的解決，這種模式融合了一對一授課和集體授課的雙重優點，既能保障學生享有全面的教育資源，營造出一種競爭合作的學習氛圍，也能在教師對學生全面把控的基礎上，減輕教師的教學負擔。此外，當學生在教師和其他學生面前進行實踐演奏時，臺上的演奏者能提前熟悉眾人關注的目光和壓力，為職業中的公開表演奠定良好的心理基礎，臺下的學生一方面能對他人的演奏技巧進行觀摩和總結，不僅能激發超過演奏者的練習動力，也能學會將他人長處和優點化為己用，提升完善自己的能力水平，為成為一名復合型應用人才打下基礎[4]。

復合型應用人才的優點在于其較強的社會性和適應性，學生在畢業后能很快進入崗位角色，滿足行業市場的實際需要。因此，本科院校應當充分利用學生在校學習的期間，有意識的培養學生的社會意識和適應意識，以此實現學生到職人的快速銜接，工作室培養模式因此成為本科院校培養復合型應用人才的常見手法，這種培養模式旨在通過教師主持和組織工作室或者表演社團，吸納若干學生面向學校或社會進行表演活動，工作室的活動一方面面向學校，滿足校內各大文藝匯演的活動籌劃和表演需求，一方面面向社會，作為活動承辦者承接各種的社會表演，社會表演活動對于學生來說是在課下的良好實踐和鍛煉，不僅需要對活動進行統籌安排和策劃實施，還需要對時間、地點、設備等方面進行組織協調，學生的組織能力、合作能力、創新能力以及實踐能力都能得到很好的發展和提升，同時也能幫助學生提前熟知社會表演活動的實際需求，并根據其需求對自己技能或能力的不足之處進行完善和調整，期間獲得經濟收益不僅可以用于工作室的建設發展，更新樂器、服裝以及設備，以便活動整體質感的提升和加強，也能補貼學生生活，激勵其勤奮練習、提升技能水平，學生通過這種鍛煉后，在走向社會后就能更快進入角色，實現自己的個人價值。

職場教學模式也是幫助學生更快走向職場，以快速適應職場的需求，職場教學模式是由學校牽頭，同當地的文藝團體建立合作關系，安排學生按批次進入團體實踐實習，充分幫助學生提前了解并熟悉文藝職場，加深對職場的感悟，有針對性的提高自己的技能水平，同時，實習成績較好、滿足文藝團體用人需求的學生畢業后可以直接在團體內任職，可以作為學生畢業后的就業途徑之一，也能實現了文藝團體招聘和學生就職就業的雙贏。此外，本科學校在日常教學中也可邀請文藝團體的一線表演人員前來學校進行授課指導或開展講座，以此傳授實用性、專業性、符合市場需求的表演技巧和表演心得，這種實踐經驗的傳授對培養塑造復合型應用人才而言也是十分寶貴和受益匪淺的。

結 語

綜上，伴隨音樂行業市場的人才需求變化，地方本科院校教學模式也做出了相應的發展和變革，本科院校應當及時根據當下人才需求與時俱進構建新的專業課程教學體系，改革專業實踐教學規劃，創新專業人才培養模式，培養優秀的音樂學復合型專業人才，為本地音樂行業的發展添磚加瓦。