新形勢下高中班主任的班級管理藝術

徐勇

湖北省荊州市沙市第七中學，湖北荊州434000

新時代背景下，我國在教育事業方面的改革制度日漸深入推進，高考作為國內非常重要的一種人才選拔方式，高中教育中學生在“德、智、體、美、勞”方面發展的素質教育工作日漸受到重視。因此，班主任要想做好班級管理工作，必須在講求管理班級藝術的同時，履行班主任應盡的義務，實現對班級的高效管理。

實際上，班級管理工作是有規律可循的，要實現高效管理，不僅需要管理手段的科學，還要運用管理藝術，讓學生樂于接受班主任的管理，主動參與班級管理工作。具體策略包括：

1 以愛為基石，投入情感

高中班主任在班級管理工作中，應該從內心升騰出一種對學生的熱愛之情，通過關注每一個個體學生，尊重其差異的基礎上實施愛的管理教育，才能讓學生在班級學習和生活中感受到快樂，擁有美好的高中校園生活記憶。然而，愛也并不是萬能的，這一點班主任必須清醒的意識到。在一些家庭的教育中，很多家長都對自己進行了不恰當的愛的奉獻，給子女成長帶來了阻礙。這也給了高中班主任管理工作以啟迪，一定要講求愛的給予的管理藝術。

眾所周知，在高中階段，師生之間是存在一種天然距離的，班主任要提升管理效率，真正走入學生的世界和內心，就必須深入到學生中去，通過和他們做朋友的方式去了解和研究學生，對他們的學習和生活做到全面的了解，然后結合不同學生的個體差異進行差異化的管理。如，在班級管理工作中，筆者經常會找學生座談，關于他們的學習生活和思想狀況等，通過和學生的深入交流和愛的傳遞，建立起班主任與學生之間交流和信任的橋梁，成為學生學習中的導師，生活中的朋友，通過各種途徑和他們成為朋友，幫助他們解決生活學習中的各種問題。對于高中生而言，每一分情感的投入他們都能敏銳的感知到，因此，班主任必須在班級管理中以愛為基石，投入情感，才能提升班級管理效率。

2 多措并舉，管放結合

俗話說“沒有規矩不成方圓”，在高中班級管理中，制度和規定必須要明確，讓學生對班級管理工作產生敬畏心，同時班主任還應注意管理有度，嚴和寬作為對立統一的整體，并不意味著“嚴格”就一定要冷面鐵心；“寬容”也不意味著無度縱容，真正好的管理藝術是做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教。”這是班主任的管理目標。教育學家陶行知曾經說過“教是為了不教”。魏書生也提出“管是為了不管”，這兩種理念的本質都在于，在充分調動學生教育管理積極性的過程中，做到“管放結合”[1]。

具體到班級管理工作中，筆者認為，班級管理藝術的應用應包括如下方面：第一，制定班級發展的長遠目標。即通過統領全局的防水將班級工作進行整體規劃，打造強勁的班級隊伍，對他們進行正確的監督指引。第二，凝聚班魂。通過給個別學生進行思想教育的方式促進全體學生思想的進步，提升班級的想象力，給學生創造歸屬感，凝聚班魂。第三，開展合力教育。對高中生而言，形成對他們的正面引導并非一朝一夕的功夫，也不是僅憑教師的力量就可以定局的。因此，教師應做好中間人，多方協調各種關系，讓學校、社會和家庭形成對學生的共同作用和征象影響。第四，懂得放手。對學生能完成的事，班主任就要放手，給學生展現的機會，也解放自己。此外，班主任在班級管理工作中還要做到膽大心細，對一些下派的任務，應明確責任，形成立體式管理，筆者認為，可將權力下放的事務包括：公務維修、書刊保管、活動組織、班干部選換和版規制定等，這些都均是在班主任管理工作中具有重要意義的大事，也是可以放手給學生完成的嘗試。

3 以潘多拉為鏡，耐心疏導

在高中階段的班主任管理工作中，其管理成效會受到多種因素的影響，因此，要求班主任必須有耐心，而不要急于求成。因為“人永遠不會變成一個成人，他的生存是一個永無止境的完善過程和學習過程。人之所以區別于其他動物，就在于他的未完成性[2]。”因此，在高中班級管理中，班主任應清醒的意識到這一點，接受學生成長的循序漸進性，對學生給予耐心的指導，加強對學生的思想教育，真正走進學生的耐心，對其進行耐心疏導。而不能只靠“堵”。管理心理學認為，人們把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發的逆反心理現象，稱之為潘多拉效應[3]。所以，班主任應對這一效應有正確的估計。舉例來說，在高中階段，我們會明令禁止學生上網吧，在各種三令五申中學生會思想消極，同時也出現這一一個現象：你越禁止，越有學生去不計后果的突破金陵。由此可見，“堵”的過度應用會產生兩個弊端：第一，和學生站在對立面的位置，增加了溝通交流的難度；第二，基于長遠角度，對學生應對社會誘惑和增強社會適應能力是非常不利的。因此，筆者認為，在高中班主任管理工作中，必須“堵導”結合，以導為主，幫助學生產生明辨是非的能力。具體的方式可通過開展主題班會的方式增強學生對上網事件的客觀認知，讓學生了解到去網吧的危害，形成自我分辨能力。對于明令禁止的行為，班主任應給學生闡明原因，理由要充分，才能避免潘多拉現象的發生。

4 結語

高中階段，是學生從少年時期進入到青春期的重要時期，他們在對社會認知方面也逐漸從混沌變得清晰、成熟，在這一過程中學生的心理變化是巨大的，狀態是復雜的，加之面臨高考這一人生轉折的重要節點，班主任管理工作中的管理藝術就顯得非常重要。身為一名高中班主任，只有在充分了解學生管理問題的基礎上，通過藝術性管理手段進行應對處理，才能提升班級管理成效，成為一名受學生尊敬和愛戴的好老師。