談高中信息技術(shù)的高效教學(xué)開展

熊雪嬌

（江西省高安三中，江西 宜春 330800）

高中是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此高中階段各學(xué)科教學(xué)都是教育界關(guān)注的重點(diǎn)問題，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下，信息技術(shù)成為了基本生存技能之一，無論老幼都緊跟時(shí)代的發(fā)展學(xué)習(xí)信息技術(shù)，所以高中生作為未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須要掌握過硬的信息技術(shù)。但是當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中課堂效率不高、教學(xué)止步于形式等問題愈加明顯，教師要針對(duì)這些問題做出有效調(diào)整。

一、關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)教什么的思考

信息技術(shù)學(xué)科是與中學(xué)其他學(xué)科全然不同的一門學(xué)科，其獨(dú)特性表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：綜合性、發(fā)展性、工具性。信息技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，它涉及更多的基礎(chǔ)學(xué)科和邊緣學(xué)科。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展帶動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容需要不斷地更新，也就是說中學(xué)信息技術(shù)課程目前的教學(xué)內(nèi)容也在隨之不斷更新。另外，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的情況越來越普遍，信息技術(shù)技能的掌握將成為當(dāng)今中學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。

因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，我們應(yīng)該淡化信息技術(shù)課的“學(xué)科本位”思想，強(qiáng)調(diào)它在學(xué)習(xí)、生活和工作中的綜合服務(wù)能力，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，讓其意識(shí)到信息技術(shù)是信息社會(huì)中不可或缺的工具，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。另外，在教給學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的同時(shí)，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的重視度

高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率不高的原因不只出現(xiàn)在教師身上，還有很大一部分是由于學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)沒有對(duì)信息技術(shù)教育有足夠的重視。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度可能僅僅停留在可以操作計(jì)算機(jī)、靈活使用，家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)甚至存在偏差，學(xué)校也將高中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在文化課上，所以多方面的因素就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課上開小差、走神，使課堂的效率極其低下。因此，教師要做的首先就是提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此教學(xué)初始階段教師就要為學(xué)生介紹信息技術(shù)的重要性及在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注程度。例如，教師可以將信息技術(shù)的應(yīng)用舉例說明，以無人駕駛的新型汽車為例，這樣的汽車主要是利用信息技術(shù)的感應(yīng)和遠(yuǎn)程操控實(shí)現(xiàn)的，將來會(huì)在生活中有更多的推廣，逐漸走進(jìn)人們的視野。教師要向?qū)W生表明信息技術(shù)與人們的日常生活是密不可分的，并且學(xué)好信息技術(shù)可以更好地改變他們的生活，以此來讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有足夠的重視。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是實(shí)踐課程推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的一種有效方法，我們把基本操作要點(diǎn)融入到任務(wù)的過程當(dāng)中，逐步推進(jìn)課程的開展。如在學(xué)習(xí)WORD 表格制作的時(shí)候，我們就可以利用制作課程表這一任務(wù)逐步開展。第一步設(shè)計(jì)表格的雛形，這就講解到了表格制作的多種方法，以及什么類型的表格利用哪種方法最為快捷。第二步就是表格的調(diào)整，涉及到表格行高、列寬、刪除、插入等內(nèi)容；最后就是表格的美化，包括表格中字體的字形、底紋、邊框等等。利用這樣的方法，由淺入深逐步推進(jìn)任務(wù)的進(jìn)行，學(xué)生的思想始終處于積極探索當(dāng)中，極大提高了課堂效率。

四、教師不斷提高自身能力

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，了解信息技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容更符合社會(huì)和時(shí)代的需要。同時(shí)教師要擁有專業(yè)的道德修養(yǎng)，教師自身要熱愛信息技術(shù)，才能對(duì)學(xué)生起到榜樣作用；教師還要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容，有充足的專業(yè)知識(shí)，有能力解答學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中；不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)行多元化教學(xué)，比如《信息的加工和表達(dá)》模塊，使用“探索式教學(xué)法”，即教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓其自己完成。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中探索知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；最后將課堂充分還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究，只有教師不斷更新教學(xué)觀念，才能使教學(xué)跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步，使課堂的質(zhì)量和效率有所提高。

五、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，采用系統(tǒng)教學(xué)法，根據(jù)需求，適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容或教材教學(xué)順序

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該通過各種行之有效的途徑去認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀需求，了解學(xué)生群體傾向性的看法。備課時(shí)本人從整體的教學(xué)觀出發(fā)，采用“整體備課法”，即對(duì)所教學(xué)科，不僅熟悉了解各個(gè)學(xué)習(xí)階段信息技術(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)全學(xué)年或整個(gè)學(xué)期的教學(xué)有一個(gè)全盤計(jì)劃，如教學(xué)內(nèi)容的先后次序、學(xué)生的知識(shí)預(yù)備、各個(gè)教學(xué)內(nèi)容將采用哪種教學(xué)方法或使用何種教學(xué)手段等等。

綜上所述，信息技術(shù)在時(shí)代的發(fā)展中占據(jù)越來越重要的地位，教師要改變當(dāng)前信息技術(shù)在高中教育階段的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的重視度，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。教師不斷提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，使信息技術(shù)助力學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。