新時代視野下少數民族地區的教育發展

（武警工程大學烏魯木齊校區教研部少數民族語言教研室，新疆 烏魯木齊 830000）

在當前的新時代背景下，我們應當將少數民族地區的教育工作開展作為一個關鍵課題，積極加強研究、探討與實踐，一方面要客觀、深入認識到少數民族地區教育的特殊重要性，另一方面更要采取科學、合理策略，切實推動少數民族地區教育發展。

一、少數民族地區教育的特殊重要性

新中國建立至今，我國實現了歷史上從未有過的如此大數量的各民族大團結，這體現出了我國政策及民族人文理念的包容性、多樣性、和諧性。而且，我國歷來高度重視少數民族地區教育工作的開展，因為這第一是是關系到了我國人才的培養，通過少數民族地區人才的教育和培養，能夠顯著帶動少數民族地區乃至我國整體的經濟建設；第二是少數民族地區教育還關系著我國未來的民族團結、合作以及民族復興，通過教育工作的開展，促進各民族之間的文化交流，增進各民族人民相互的尊重、理解與認同，才能進一步增強我國的凝聚力、向心力，緊緊圍繞黨中央的方針和引導，共同推進國家、民族建設，這樣才能真正使中華民族實現偉大的復興[1]。由此可見，少數民族地區教育的重要性是較為特殊的，我們必須要不斷的優化少數民族地區教育工作策略，以提高少數民族地區教育工作的質量和成效。

二、少數民族地區的教育發展策略

（一）進一步加大對少數民族地區的教育扶持及督導

建國以來，我國在少數民族地區教育方面的投入力度一直在不斷的加大，這在一定程度上改善了我國少數民族地區的教育環境、條件，成效是值得肯定的，也得到了少數民族同胞的認同。但與此同時也需要客觀正視，部分少數民族地區的教育環境、條件依然有待進一步改善，為此習近平總書記曾明確作出要求，要加快民族教育發展，對于推進教育公平，使少數民族地區的教育水平、教育質量能夠盡快的提升上來。這就要求加大教育扶持力度，從資金、物資等方面，予以其更強有力的保障，不斷消除少數民族地區教育困境[2]。同時，為了提高少數民族地區的教育水平，在教育督導方面更需要強化工作力度，做好少數民族地區教育一線的調查、研究工作，從國家、國際教育發展趨勢的角度出發，為地區提供更加科學、合理的教育指導，以服務的認識與態度，推動少數民族地區教育發展。再者，應當深入推進教育對口支援方針、戰略的落實，結成牢固的教育一對一支援幫扶體系，由教育資源、經驗豐富的地區，為少數民族的教育、教學工作發展，提供更加專一的幫助和指導，快速提升少數民族地區的教育水平。

（二）規范開展好雙語言文化教學

少數民族地區的教育工作開展，必須要考慮到文化的溝通、交流以及傳承和保護問題。首先，漢語言文化是各民族團結、統一、合作的基礎；其次，各少數民族自身的語言文化，又是其不容分割、遺失的精神血脈。在漢語言文化教學中，第一步是要表達對少數民族語言文化的尊重、認可，然后再從國家發展、自身發展的角度出發，闡明漢語言文化知識學習的必要性，使教育對象能夠積極、主動的參與到學習中來。而在少數民族自身的語言文化教學中，則要重點傾向于對少數民族語言文化的保護，即使時代在不斷的發展、變化，各民族文化在不斷的融合，但也一定要保證少數民族同胞清楚知道自己來自何處，使我國的文化體系更加繁榮與健全。

（三）深入開展社會主義理想信念教育

愛國主義是民族精神的核心，也是社會主義核心價值觀的主要內容。同時，愛國主義是民族團結教育的必要內容，也是少數民族地區教育的一項主要任務。在教育實踐工作中，應尋求多樣化的、易于教育對象接受的教育形式，多渠道地展開愛國主義教育。如在革命紀念日時舉辦各種紀念活動，讓學生從中了解歷史傳統，增長革命知識，培養時代精神，增加對中華民族整體的認同感，從而傳播核心價值理念。了解尤其是近代以來中華民族共同反抗外敵入侵，表現了對祖國主權和尊嚴的捍衛、對祖國統一、民族團結的強烈期盼，在共同謀求國強民富的過程中，創造了中華民族悠久的歷史文明。要使少數民族學生從中充分理解，在五千年的歷史發展中，中華民族形成了偉大的愛國主義民族精神、社會主義道路的選擇、歷史使命以及奮斗目標。一旦少數民族學生領悟了中華民族共同走過的滄桑歷史，便自然而然產生認同感，并能贏得認同。通過愛國主義的文化教育，不斷賦予當代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色和時代特色，在不同的民族文化間形成“你中有我，我中有你”的融合趨勢，拉近與少數民族的文化距離，不斷擴大和深化歷史文化的認同，塑造愛國心態，推動民族團結，打牢社會主義核心價值認同的基礎，使它成為鼓舞人心、振奮民族精神的有效途徑[3]。

三、結語

在當前的新時代下，我們必須要對少數民族地區的教育工作發展，予以更大的重視和投入力度，優化教育工作策略，通過進一步加大對少數民族地區的教育扶持及督導、規范開展好雙語言文化教學、深入開展社會主義理想信念教育，提高少數民族地區教育質量及成效，從而更加有力的保障國家、民族的團結與建設。