融媒體視閾下高校網絡育人途徑探索與策略研究

(湖南中醫藥大學，湖南 長沙 410208)

在融媒體視閾下，高校網絡育人工作的高質量開展對于學生成長成才以及未來順利就業具有重要意義，高校需要對此予以高度重視。

一、融媒體視閾下高校網絡育人主要特點

在融媒體視閾下，高校網絡育人現存特點主要為：

（一）自主選擇性。高校網絡育人形式本身具有自主選擇性特點，高校網絡育人強調個性化發展，在形式上，可以讓傳統育人固定模式得以打破，可以讓雙向互動、資源共享目標得以實現。與此同時，在網絡育人工作開展中，受教育者具有相對較大的自主選擇權利，可以對教育內容予以自主選擇，進而讓學生學習壓力得以緩解，讓學習困難得以解決。

（二）隱蔽持續性。網絡本身具有虛擬性，在教育工作實施中，可以隱藏教育內容與教育過程，進而為學生塑造良好學習環境，與此同時，學生可以匿名發送消息，對學生溝通交流具有積極影響。與此同時，網絡育人具有持續性，可以讓學生在日常生活中接受教育，進而促進學生知識吸收。

（三）多樣共享性。在融媒體視閾下，利用互聯網平臺，可以提供豐富的育人資源，可以保證知識全面性與多樣性，讓不同學情特點、興趣點學生學習需求得到滿足。與此同時，教師與學生、學生與學生之間可以進行互動交流，讓信息資源共享目標得以實現。

二、融媒體視閾下高校網絡育人現存問題

（一）網絡陣地建設不足

網絡陣地建設不足的問題在我國高校網絡育人中普遍存在，這會讓育人效果受到不利影響，同時無法適應網絡發展速度。其主要表現為：在部分高校中，存在網絡模式老舊、技術手段落后的問題，與此同時，還有部分院校在建設中沒有考量學生特點，進而難以吸引學生學習興趣。

（二）育人形式較為單一

融媒體視閾下，很多高校所采用微信平臺、網站建設以及微博育人等途徑依然處于初期探索階段，育人形式較為單一。其主要表現為：在部分高校中，思想政治教育內容多為“復制粘貼”發布，形式創新不足；部分高校發布內容主要為新聞、通知公告，價值引領內容較為單一，學生教育活動參與度相對較差；“互聯網+教育”新形式推廣力度不足，推廣范圍較窄，且沒有有效銜接實踐活動、課堂教學活動，這會讓網絡育人效果受到不利影響。

（三）平臺設計不夠合理

在部分高校中，存在高校網絡育人平臺設計不合理、吸引力缺乏的主要問題，主要板塊多為學術活動、通知公告、時政和校內新聞以及理論學習，板塊缺乏吸引性。與此同時，還有部分高校網站設計雖然較為完整，但是整體網站設計存在雜亂現象，學生難以對此網站進行有效應用。除此之外，在網站更新過程中，還有部分院校改進了網站大小、顏色、位置，但是其更新頻率、更新內容存在不合理現象。

（四）師生互動較為缺乏

師生互動充分性對于高校網絡育人效果具有直接影響，現階段，師生互動較為缺乏的問題依然普遍存在，其主要表現為部分高校教師與學生線上溝通不及時、不充分，互動缺乏實時性，學生疑惑難以得到有效解決，此問題的存在會讓教師掌握學生信息充分性受到影響，教師無法及時發現學生現存問題，難以在線下對學生開展針對性教育活動。

三、融媒體視閾下高校網絡育人途徑探索與策略

（一）增強網絡育人陣地建設

增強網絡育人陣地建設是融媒體視閾下高校網絡育人工作開展的主要途徑，高校應完善校園網站建設，讓育人平臺得以打造，高校網站是網絡育人工作開展的主要陣地，一方面，高校相關工作人員應提升自身對網站建設的重視程度，保證其具有先進性、時代性特點，為育人生態打造奠定基礎；另一方面，高校教育工作者應對網站教育內容予以豐富化處理，對網絡平臺優勢予以充分應用，轉化理論知識傳輸為學生喜歡的形式，除此之外，需要對網站設計形式予以創新，選擇與學生心理行為特點相符的網站教育方法。

（二）完善網絡育人運行機制

管理評價機制建設對于融媒體視閾下高校網絡育人工作開展具有保障意義，在管理機制建設過程中，高校應構建專業管理團隊與管理機構，安排專業人員對網絡育人工作予以負責，保證網絡育人開展規范性、秩序性，與此同時，高校應增強對教師與學生的管理，讓網絡空間得以凈化，讓正確價值觀、優秀傳統文化得以弘揚，減少學生與教師在網絡空間的隨意行為。

（三）打造網絡育人工作隊伍

網絡育人工作隊伍是融媒體視閾下網絡育人工作實施的主體，為打造優質網絡育人工作隊伍，首先，高校應保證師資隊伍具有本領高強、政治過硬特點，加強教育培訓與實踐鍛煉工作，既要讓教師對思想政治理論知識予以掌握，同時也要讓教師具有較高的網絡素養水平，在具體教育工作中，教師可以采用線上與線下結合的培訓方法。其次，高校應積極建設專業網絡育人隊伍，積極吸納具有較高思想理論水平的優質教師，并選拔具有較高專業技術水平的工作人員，為網絡平臺建設、平臺開發與平臺管理工作高效開展奠定基礎。

（四）豐富網絡育人開展方式

豐富網絡育人開展方式可以讓網絡育人工作全面性得到保證，高校應對傳統育人方式、網絡育人方式的結合予以高度重視，讓二者之間實現優勢互補，如借助網絡的虛擬性，就可以讓傳統育人方式信息資料有限、時空限制大的缺點得以彌補，如借助傳統育人方式的豐富性，就可以讓網絡育人的情感交流不足等缺點得以彌補。

四、結束語

綜上所述，在融媒體視閾下，高校通過增強網絡育人陣地建設、完善網絡育人運行機制、打造網絡育人工作隊伍以及豐富網絡育人開展方式的主要策略，可以讓網絡育人工作得以高質量開展，進而打造全方面育人系統，為學生成長起到促進作用。