中職學生歷史學科核心素養培養研究

（四川省閬中師范學校，四川 南充 637400）

一、中職學生歷史學科核心素養的內涵

歷史學科，它是一門綜合性學科，綜合了包括地理、政治等相關的學科內容，在“以人為本”及培養學生能力的新課程理念的指導下，注重培養學生良好的學習習慣和正確的學習歷史的過程與方法，旨在全面提高學生的綜合素質。歷史課程要將培養和提高學生的歷史學科核心素養作為目標，使學生通過歷史課程的學習逐步形成具有歷史學科特征的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。中職學生與普通高中學生有共性也有差異性。在共性方面，都是在國家核心素養培養的時代改革浪潮中，需要緊跟時代的潮流，實現國家的人才計劃目標；都是高中階段的學生，年齡、性格、心里特征相似等。但是中職學生和普通高中學生相比，他們也有自己的特點，比如國家對中職學生培養目標主要是適應即將到來的工作，因此更多的時間是在專業學習上，歷史課的時間有限，有些學校甚至是不開歷史課；另外中職學生和普通高中學生在學習上也存在很大差距的，他們很難實現現有的普通高中的核心素養標準等。綜上所述，中職學生歷史學科核心素養應該既有普通高中的共性，也能體現中職學生個性。

二、中職學生歷史學科核心素養培養策略

（一）建立教師專業發展激勵機制

學生歷史學科核心素養的培養離不開教育，將學科核心素養滲透課堂日常教學最重要的是教師要提升自身專業素養。培養學生核心素養的出發點是要設計貼切的教學目標，教學目標的設計要符合學生的內在要求，要適應學生已具備的思維能力，并且能夠將教學目標運用到整個教學活動中，這要求教師要具備高水平的專業技能。培養學生歷史學科核心素養的切入點是在教學中創設問題情境，問題情境的設置應具備針對性、趣味性、啟發性、以及互動性，要能夠激發學生思考問題與解決問題的積極性，促進學生由被動學習轉變為主動探究，學會學習，發掘學生學習潛能，培養學生創新精神。實現情感體驗是培養核心素養的立足點，領悟學科核心素養不僅僅是獲取知識與技能，在學習的過程中還需要情感上的升華，將知識轉化為優秀的思想品質。構建多元化的評價機制是培養核心素養的支撐點，課程改革要求實現教學的評價目標、方式、主體以及標準的多元化，學生在習得知識與能力的同時也要重視對情感態度與價值觀形成的評價，教師要鼓勵學生積極評價教學過程中的相關知識，更要讓學生學會自我評價，互相評價，讓學生在學習歷史的過程中感悟歷史。而這所有對教師的專業素養是一個極大的挑戰，教師只有提升自身專業素養才能夠在課堂上游刃有余，將核心素養貫徹到整個教學活動中。

（二）調動學生課堂積極性

中職學生對歷史的學習不積極，要提高學生學習的積極性，最根本的解決點還是要從學生著手，所以采取措施讓學生自己主動學習，才能在學習上取得進步，因此，改善中職學生的學習現狀首先要從學生入手。教師在上課的時候，除了給學生講教材上的相關知識點外，還要關注學生本身。關注學生成長，了解學生的想法，從心理上幫學生疏導，讓學生信任老師，關注學習，改變自己對學習的態度，讓學生積極主動的要求學習。教師可以采用多種教學方式，設計形式多樣的教學活動，例如，多提供史料資料，創設教學情境，設計趣味十足的課堂活動，對學生給予方法指導，學生不再以過去的學習方法為標準，對歷史知識死記硬背，而是把更多的精力放在自主學習中，提高個人的自習能力，學會搜集材料，提高分析材料的能力，培養道德情操，認真配合教師的教學工作，使自己進一步發展。

（三）運用問題引導學生有目的地學習

在過去的中職歷史學科實際教育教學的時候，一般情況下，教師經常使用灌輸式教育教學手段，把歷史事件及其有關人物直接灌輸給學生。經過這樣的教育教學手段難以提升學生的學習熱情與主動性，更加沒有辦法讓他們掌握更多的歷史學科知識內容，導致實際教育教學質量與成效難以有效提升。在當前的實際教育教學的時候，教師要培養學生的核心素養與歷史素養。在這樣的情況下，不斷創新教育教學手段，教師要依照實際教育內容提出相應的問題，讓學生帶有目標的參與到學習活動當中。比如，教師在實際教育教學宋朝歷史的時候，可以提出相應的問題，在當時已經擁有火器，但是在戰爭中為什么依然戰敗。根據學生的實際分析與探究，提高學生的思維能力，培養他們的邏輯思維與歷史思維，提升他們的語言組織水平與表達能力，讓學生全身心的投入到歷史知識內容實際學習活動當中，調動出他們實際學習的熱情與積極性，這對推動學生的健康成長與整體發展起著非常重要的作用，提升學生分析、探究以及解決歷史問題的能力與水平。

（四）提升專業素養來把握歷史核心素養目標

教師的專業素養是課堂教學的根本保證。加強教師專業素養的培養，教師的專業素養包括專業的理論知識、專業的學科知識及專業技能。因此教師要不斷地提升自己的專業素養，平時要不斷的學習，尤其是當今世界，知識經濟時代，知識更新換代的速度也快，作為教師要與時俱進，但同時也要扎實的掌握自己所教的知識點，教材上呈現給學生的知識都是有限的，學生的學習要立足于教材，但不僅限于教材，因此作為一名教師自己要多讀書，多學習，使自己知識淵博，才能指導學生的學習。

結束語：

在現代化教育背景下，中職教育在其中占據著十分重要的地位。中職歷史教學中，要想順利地開展核心素養教學，教師就需要不斷加強教學實踐，培養學生的歷史核心素養，優化教學，進而促進學生的進一步學習。