創辦校園特色,加強足球實踐教學
——淺析如何有效開展小學校園足球實踐教學

周道紅

（瀘州市瀘縣城北小學校，四川 瀘州 646100）

對于小學校園來說，開展足球運動項目不僅可以使學生的身體素質得到提升，同時也可以通過校園足球運動的展開提升學生的團隊協作能力，使學生產生集體意識。小學生正處在身心發育的重要階段，教師在展開校園足球實踐教學的時候，應該對學生現階段的身體素質以及學習狀態有一定的了解，從而通過足球運動來促進體育教學目標的實現，同時也更加有利于小學生身心健康成長。

一、創新教學方法，保證足球教學質量

對于足球運動來說，已經被越來越多的小學校園納入到了體育課程當中，適當的放松可以讓學生更好的投入到緊張的學習氛圍當中，足球運動在世界范圍內有廣泛的受眾群體，我國小學校園也開始重視對小學生的足球興趣進行培養。教師在展開足球教學的時候，應該注意對傳統的教學理念進行改良創新，可以嘗試定期舉行一些小型的足球競賽，以此來提升小學生足球學習的熱情。在進行足球比賽的過程中可以使小學生更加真切的體會到在賽場上揮灑汗水的運動快感，從而對足球帶來的歡樂以及激情有更加真實的體驗。此外，教師在展開課堂教學的時候，還應該注意應用理論課程與實踐課程相結合的方式，從而起到互相補足的作用。目前，多媒體設備在我國教育事業中的應用非常廣泛，教師在上足球理論課程的時候，可以在課堂上播放一些經典的足球比賽視頻，并且對其進行細致講解，可以適當加上一些肢體動作。這樣可以使小學生對運動中盲點有更加清晰的了解，同時也會使學生觀看比賽視頻的興趣得到提升，不再覺得課堂乏味枯燥。

二、提升體育教師自身素質，完善足球場地設施

目前，很大一部分小學校園都將足球教學納入到了體育課程當中，并且安排了相應的課時，但是從小學足球教學展開的實際情況來看，足球實踐教學的效果并不十分理想，主要是由于很大一部分小學體育教師的足球水平并不高，專業素質較差。因此，對于小學校園來說，不僅應該專門設定足球課時，還應該引進一些優秀的專業足球教師，對校園體育教師進行定期培訓，從而使體育教師的足球水平得到持續性的提升，只有保證師資力量，才能夠保證小學足球課程教學取得良好的效果。其次，很多小學校園的足球場地以及相關設施較為老舊，這也會在一定程度上降低學生參與足球運動的熱情，同時也使得學生在運動過程中的風險性有所增加。因此，學校方面應該適當增加資金投入，對小學足球場地進行優化重建，這樣一來不僅會提升學生足球運動的熱情，同時也使得學生在運動過程中出現摔傷以及磕傷的可能性大大降低。

三、注重挖掘教材，提升足球訓練的可行性

對于小學校園來說，在展開足球教學的時候，應該以保證足球活動的安全為基本前提，這就需要對運動場地情況以及天氣情況進行考慮，從而保證學生自身的運動安全。對于一些有能力的學校來說，應該對足球教材進行創新研究，對教材中的內容進行深度挖掘，根據學生自身的實際條件以及現階段小學體育教學的實際要求來對學生的足球天賦進行挖掘。但是對于體育這樣一門注重實踐性的課程來說，教材往往只能是起到輔助作用，要在反復的實踐教學過程中來提升學生的足球水平。在展開足球課堂教學活動的時候，教師應該將教材與學生的實際身體素質進行結合，可以嘗試在課堂教學過程中適當加入一些足球小游戲，從而使得足球訓練的可能性得到提升。例如，教師可以組織學生三人一組相互傳球，從而使學生傳球時的瞬間反應能力得到鍛煉；還可以組織學生進行足球線路定向練習，教師隨機指出一個方位，讓學生將足球又快又準的向那個方向射去，這樣可以使學生的足球傳球的方位感得到鍛煉，從而使學生掌控足球線路的能力得到有效提升。教師在對學生進行足球課堂教學的時候，不僅要保證課堂教學的綜合可行性，同時還應該注意對學生的團結意識進行培養，讓學生意識到足球不是個人秀場，要具有較強的團隊意識，這樣才能夠獲得最終的勝利。同時，還應該讓學生意識到拼搏的意義，這樣可以使學生的體育熱情得到有效激發。

結束語

綜上所述，我們可以看出，現階段足球運動已經走進了小學校園，對促進小學生身心健康發展起到了重要作用。學生的課業負擔較大，將足球運動以課時的方式與其他理論課程進行穿插安排，可以在很大程度上緩解學生的學習壓力，從而使得學生精力更加充沛。足球運動不僅促進了小學生身心健康發展，同時也使得小學生的進取精神得到了激發。因此，想要保證小學足球實踐教學的綜合效果，學校以及教師方面都應該意識到自身的責任，為小學足球教育事業的發展貢獻力量，這也使得素質教育的理念得到了更好的踐行。