中職院校學生德育教育淺談

（河北省廊坊市高級技工學校，河北 廊坊 065000）

中職學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，必須加強思想品德教育，使學生全面發展，健康成長。目前，部分中職學校存在重智育、輕德育的現象，德育工作比較薄弱，學生的思想素質不高，不能適應社會發展的要求。下面，筆者結合多年的教學實踐，談一談自己粗淺的看法。

一、中職學校的德育現狀

（一）學生素質參差不齊，德育工作難度大

中職學校學生，文化基礎薄弱，大多數都是初中的“學困生”，不能升入理想的普通中學，無奈進入中職學校，他們學習目標不明確，學習態度不端正，學習習慣不良，經常逃課、曠課、玩手機、頂撞老師，導致中職學生德育工作難度極大。

（二）重視專業技能，忽視德育

近年來，在中職生對口升學的新形勢下，學校重視學生技能訓練，積極參加各級各類技能大賽，為學生對口升學創造了有利條件，為此，廣大教師在教學過程中，只重視專業技能的培養，很多專業課教師過分強調專業技能的重要性，給學生灌輸的思想就是學好專業課，就能找到好工作。忽視德育，德育課程就成了一種擺設。學校安排德育課教師時，讓教學能力一般的教師去擔任德育課教學，教學效果不明顯，學生德育成效甚微。

（三）中職學校德育工作沒有形成合力

學校德育工作主要由班主任、德育課教師及其他各科任教師共同承擔、協作完成，但是在學校的具體教學中，其他學科教師認為，學生德育工作是德育課教師和班主任的工作，他們只注重教授自己的教學內容，對于部分學生上課玩手機、睡覺等不良行為視而不見，不聞不問，沒有做到既教書又育人。班主任與德育課教師和其他各科任教師溝通較少，往往相互脫離，教師在教育教學中遇到的一些問題不能有效地解決，德育不能形成合力，教育效果不理想。

二、對策

（一）堅持育人為本，德育為先

德育是學校教育的生命線。加強和改進中職學生思想道德教育是全面貫徹黨的教育方針，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要。中職學校德育工作要將各方面力量有效組合起來，形成“人人管學生，學生人人管”的良好管理體系，切實形成以班主任為主，各任課教師積極參與、齊抓共管的教育合力。

一是班主任要強化班級管理工作。班級工作包羅萬象，是一個系統工程，涉及學生方方面面的事情。比如，結合班級實際，制定可行的班級管理制度；了解學生在學習、紀律中存在的問題，特別是思想方面存在的問題；召開好班會、主題班會，研究解決學生各方面存在的問題；開展班級活動，在活動中對學生進行思想教育。二是德育課教師要從不同層面加強學生的思想教育。“哲學與人生”教學要從人生觀、價值觀、世界觀等角度教育學生分析自己，剖析自己，鼓勵自己，樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強自己學習自信心。“職業道德與法律”教學要從職業基本素養、基本要求出發，讓學生知道，任何職業不僅要有相應的職業技能，而且還要有相應的職業道德規范、法律意識、法律規范。“心理健康”教學要培養學生關注自己的生活、成長、心理，加強與父母、同學、好友的溝通交流，使自己成為一個活潑開朗、積極向上的好青年。三是其他科任教師要深挖學科教材的德育內容，讓德育節節開花。課堂是德育的主陣地，各學科教學是向學生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。因此，要求各科任課教師深入挖掘教材內在的思想性，聯系實際、有的放矢地向學生進行思想品德教育，做到融德育與智育為一體，讓德育節節開花。四是班主任要協調各科任教師，進一步做好德育工作。班主任要經常聯系各科任教師，了解學生的思想表現、課堂學習等情況，進行學情分析，研究學生思想動向，及時采取相應的教育策略，提高育人實效。

（二）加強與家庭、社會等各方面的聯系，努力形成德育合力

一是要加強與學生家長的聯系。班主任要定期與家長聯系，了解學生的一些情況，對學生出現的一些問題及時交流解決，配合家長做好學生的教育轉化；定期召開家長會，介紹學生在校各方面情況，了解學生在家的表現，分析存在的問題及原因，研究解決辦法，并指導家庭教育。

（三）以校園文化為載體，進行德育教育

校園文化建設是促進學校德育教育的重要手段。一要加強校園環境美化，對校園內的教學樓、宿舍樓、校內道路、活動場所進行統一規劃美化，通過張貼古今中外科學家、文學家、教育家的名言警句，對學生進行潛移默化的文化熏陶。二要辦好“墻文化”，在樓體表面、圍墻及校門等處的墻面上，制作或懸掛各種宣傳畫等，體現辦學理念、校風、教風、學風，對師生進行思想道德教育、安全教育、養成教育等。三要通過圖書角、學習園地、板報、校園宣傳專欄、櫥窗、閱報欄、廣播站、校園網絡等，形成積極、健康向上的班級氛圍。

學生德育關系著每個學生的健康成長，事關千家萬戶，事關祖國的前途命運，學校、教師、家長和社會各界必須堅持立德樹人根本任務，創新方式方法，加強溝通協調，心往一處想，勁往一處使，形成強大的德育工作合力，促進學生全面發展，健康成長，為祖國培養更多德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，能夠勝任生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。