商務英語視聽說中的課程思政探究

（白城師范學院，吉林 白城 137000）

一、商務英語視聽說課程中開展思政教育的重要意義

（一）高校思政教育是新時代關于教育的頂層設計

黨的十八大以來，習近平總書記多次在會議和活動中強調高校思政教育的重要性，“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。”總書記明確指出意識形態(tài)教育在高校教育的地位，并強調要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，黨的十九大做出了中國特色社會主義進入新時代的準確判斷，也進一步明確了新時代大學生教育的方向，把思政工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。

（二）商務英語視聽說教學中思政教育的重要性

英語作為語言學科，同漢語一樣，本身就承載著各自的文化和傳統(tǒng)。在英語教學中，為了學好這門語言，需要學生深入了解語言背后的文化背景，這不可避免的使學生快速接觸到西方國家的一些與我國相悖的價值觀，特別是在商務英語視聽說教學中，學生直觀地“看、聽、說”到前沿的西方商務理論，有可能使價值觀還未成熟的學生全盤接受西方價值理念，這對新時代的高等人才培養(yǎng)是不利的，因此，在高校中尤其是在商務英語視聽說教學中融入思政教育是必要的，更是迫切的。

二、商務英語課程中思政教育存在的不足

當前，我國商務英語教學起步較晚，與該課程相適應的教材和配套音像材料比較缺乏，課程來源多基于英美背景文化，在課程設置上相對缺少思政教育的相關內容。

（一）課本內容側重商務和英語聽說能力方面，較少涉及思政內容，而且課程基本為英文電影和母語演講，學生直接受到思想文化沖擊，教學內容跟不上新時代發(fā)展的需要，不能很好實現學生正確價值觀的塑造。

（二）教師隊伍表率作用發(fā)揮不明顯。教師在傳授技能的同時，還擔負著更重要的責任-育人，當前很多教師強調傳授好專業(yè)知識即可，在思想動態(tài)了解和引導方面乏善可陳。

（三）教學方式缺乏創(chuàng)新。當前，英語視聽說課程多集中在視聽教室，教師多結合課本帶領學生看英文電影、聽英文演講，有的老師會融入思政教育，但是，教育缺乏直觀性，不易激發(fā)學習興趣。

三、商務英語視聽說融入思政教育的有效路徑

商務英語視聽說課程的講授，不僅在于教師講授該課程的本身，更在于課程中實現新時代育人的目的，而這些內容的實現，就要找到商務英語視聽說課程與思政教育的充分融合的新路徑。

（一）教師思政教育為前提，提升教師隊伍思政素養(yǎng)

授課教師思想素質的高低，直接影響到學生的價值觀塑造。近兩年來，因“言論不當”而受到處理的高校教師越來越多，如北京師范大學史杰鵬、湖北大學的梁艷萍等，側面反映出當前高校教師思想水平的滑坡。“正人先正己”，教育者要先受教育，才能桃李芬芳。

1.高校要搭建思想教育的平臺。作為教師的管理單位，在提升教師教學技能的同時，管控好教師隊伍意識形態(tài)，是高校的主體責任。近年來，黨中央開展了群眾路線、“兩學一做”等系列思想教育活動，高校要將這些內容和實際有機結合，搭起高校特色思政教育大平臺，推動所有教師在這個平臺中快速成長。

2.教師要有接受教育的自覺性。作為高級知識分子，所有教師要充分認識到思政教育的重要性和迫切性。教師團體中民主黨派比例會略高，但無論是中共黨員還是民主黨派，都必須堅持黨的領導，為社會主義核心價值觀服務。正所謂“動員千遍不如問責一次”，對于思想落后的教師，高校要及時采取措施。此外，高校在教師準入環(huán)節(jié)也要把好思政關，嚴禁思想不合格的人進入高校教師隊伍。

（二）優(yōu)化課程設置，創(chuàng)新教學模式

當前商務英語視聽說課程大綱較為陳舊，教學方式也過于傳統(tǒng)，教學設計應該適當結合新時代要求，寓思政于其中，實現學生商務英語聽說能力和思想素質的雙提升。

1.適當調整學科培養(yǎng)計劃。結合視聽說課程的培養(yǎng)大綱，有針對性地加入思政的培養(yǎng)內容，推動任課教師制定“課程思政”的教學設計。專業(yè)教研組要積極組織教師集體研究，多深入課堂旁聽課程，要把教師思政教育納入課程評估環(huán)節(jié)，加快推出一批融合度好的視聽說課程和優(yōu)秀教師。

2.實現思政元素的有機添加。教師是整個課程教育的第一把控者，在備課過程中，教師要發(fā)揮能動性，主動添加中國傳統(tǒng)文化內容，引導學生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華傳統(tǒng)文化、社會主義先進制度等。如帶領學生觀看英譯中國文化影視劇，聽中國文化類英文演講，用英語討論中國的重大事件等等。在我的課堂中，每天的演講（presentation）環(huán)節(jié)，就建議同學選擇中國文化方面的材料進行演講。

3.實現視聽說課程教育模式的創(chuàng)新。教學要適當改變在視聽教室的固定化學習模式，如依托當地的紅色教育、傳統(tǒng)文化基地，帶領學生走出去，以英語導游的模式引導學生感受紅色文化、傳統(tǒng)文化，以英文觀后感、演講的的方式激發(fā)學生的愛國熱情等。

商務英語視聽說課程旨在培養(yǎng)具有國際視野的英語境下的商務人才，隨著經濟全球化的進一步發(fā)展，講好中國故事，維護好國家利益，是商務英語人才的重要任務，因而，培養(yǎng)具有國家情懷的商務英語人才是當下每個高校英語教師的重要職責，育人先立德，在商務英語視聽說課程中充分融入思政教育內容，為服務中華民族偉大復興培養(yǎng)人才，是新時代商務英語教育的最重要的使命。