新時(shí)期中職班主任班級(jí)管理策略分析

（貴州省六盤(pán)水幼兒高等專(zhuān)科學(xué)校，貴州 六盤(pán)水 553000）

引言：班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理是基于班級(jí)而展開(kāi)的管理工作，是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)班級(jí)資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的過(guò)程。中職班主任在班級(jí)中處于引領(lǐng)者地位，為確保學(xué)生在中職教育階段健康成長(zhǎng)與保障學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)氛圍而存在。

一、新時(shí)期中職班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要性

處于中職教育階段的學(xué)生多為青少年，易受到外界環(huán)境的誘惑，班主任為保障中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理。首先，班主任進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)管理有利于確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)于中職學(xué)生而言，班級(jí)是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量的重要因素因素。其次，班主任進(jìn)行班級(jí)管理是班級(jí)良好秩序的形成，有助于形成優(yōu)良班風(fēng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與管理班級(jí)的積極性。再次，中職班主任進(jìn)行班級(jí)管理有利于引領(lǐng)學(xué)生塑造正確的人生觀與價(jià)值觀，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)約束學(xué)生行為，培養(yǎng)其良好生活習(xí)慣的形成。最后，進(jìn)行班級(jí)管理有利于鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)自治自理能力，能夠幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的能力。

二、探討中職班主任班級(jí)管理策略

（一）加強(qiáng)師生間交流溝通

相較于普通高中學(xué)生而言，中職學(xué)生經(jīng)歷了中考失利，具有不自信、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等特點(diǎn)，對(duì)于中職學(xué)生管理工作，班主任應(yīng)付出更多的情感勞動(dòng)，用“愛(ài)”感染學(xué)生，消除在之前教育階段受到的不公平對(duì)待或教師、家長(zhǎng)的不關(guān)心與漠視之下產(chǎn)生的厭惡學(xué)習(xí)情緒。

與學(xué)生進(jìn)行交流溝通時(shí)，要做到一視同仁，將心比心，同時(shí)班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其建立學(xué)習(xí)信息，從而提高學(xué)生自身自制力。比如，中職班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通前，建立班級(jí)學(xué)生電子檔案，將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、所獲獎(jiǎng)懲、家庭情況、興趣愛(ài)好等信息制成電子表格，充分了解學(xué)生信息，通過(guò)橫向、縱向?qū)Ρ确治鰧W(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生鼓勵(lì)，在溝通時(shí)，要確保班主任自身做到將心比心，不要出現(xiàn)批評(píng)、苛責(zé)語(yǔ)氣，避免出現(xiàn)反作用[1]。

師生之間的交流溝通不止局限于學(xué)習(xí)成績(jī)與行為規(guī)范，還可將興趣愛(ài)好作為突破口。比如，中職學(xué)生屬于青少年階段，多對(duì)熱血?jiǎng)勇⒖旃?jié)奏音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等方面感興趣，在傳統(tǒng)教學(xué)中，這種興趣愛(ài)好都是學(xué)習(xí)路上的絆腳石，班主任一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，苛責(zé)批評(píng)是家常便飯，但無(wú)論哪種愛(ài)好，都有其可取的一面，或夢(mèng)想或勇敢或正義，班主任可從動(dòng)漫、音樂(lè)、小說(shuō)中積極的一面進(jìn)行引導(dǎo)，尊重彼此的興趣愛(ài)好，不能一味地否定，甚至可以與學(xué)生討劇情發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀，與學(xué)生做到平等交流，用愛(ài)包圍學(xué)生，與學(xué)生成為朋友。

（二）建立正能量班級(jí)文化

在中職班級(jí)管理過(guò)程中，班級(jí)文化是影響班級(jí)凝聚力、向心力的重要因素。班級(jí)文化是班級(jí)所有學(xué)生認(rèn)同的學(xué)習(xí)信念、態(tài)度的結(jié)合體，對(duì)班級(jí)成員的言行舉止、學(xué)習(xí)風(fēng)氣起著標(biāo)桿作用。在班級(jí)文化建設(shè)中，班級(jí)黑板報(bào)、文化衫、標(biāo)語(yǔ)都是其物化反映。比如，通過(guò)正能量的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)警醒大家，“一路有你，風(fēng)雨兼程”、“不拋棄、不放棄”等體現(xiàn)正能量、凝聚力的標(biāo)語(yǔ)；還可通過(guò)班級(jí)文化衫提高班級(jí)向心力，在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，身著統(tǒng)一班級(jí)文化衫，代表著班級(jí)的團(tuán)結(jié)一心，可選用熱情奔放的紅色、沉靜優(yōu)雅的藍(lán)色等主題色調(diào)；在班級(jí)內(nèi)擺放綠色盆栽、花草，不僅能夠增強(qiáng)班級(jí)活力，還能夠作為班級(jí)吉祥物存在，使班級(jí)有統(tǒng)一的信念載體。

（三）運(yùn)用新媒體管理模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，班主任的班級(jí)管理形式與管理理念應(yīng)做到擯棄陳舊，借助信息技術(shù)的發(fā)展，借助多種社交平臺(tái)交流，以此增加師生之間的互動(dòng)，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性[2]。比如運(yùn)用QQ、微信、抖音、微博等社交平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)日常管理工作，除日常班級(jí)工作信息發(fā)布外，還可建立班級(jí)興趣群等，從不同角度了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，在QQ 空間、微信朋友圈、微博及抖音視頻的點(diǎn)贊拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，除此之外，還可以班級(jí)運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)的形式對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行介紹及，用靈活的排版方式進(jìn)行記錄班級(jí)生活能夠使班級(jí)成員更有參與感，與此同時(shí)，還加強(qiáng)鍛煉了學(xué)生的公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)能力。運(yùn)用新興媒體社交軟件進(jìn)行班級(jí)管理，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力與積極性，促進(jìn)了班級(jí)工作的有序進(jìn)行，增強(qiáng)了班級(jí)建設(shè)進(jìn)度。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在學(xué)生中職教育階段，班主任進(jìn)行的班級(jí)管理對(duì)中職學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，中職學(xué)生正處于人生中價(jià)值觀念、思維模式最關(guān)鍵的階段，只有中職班主任不斷發(fā)掘班級(jí)管理模式，探索管理班級(jí)管理方法，才能保障中職階段班級(jí)管理工作的有序進(jìn)行，進(jìn)而確保教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。