中職德育浸潤傳統文化的有效途徑探析

牛建新

（河北省容城縣職業技術教育中心，河北 容城 071700）

一、新時期中職德育工作面臨的挑戰

隨著社會經濟的轉型發展與教育改革的不斷深入，職業教育作為我國教育體系中不可或缺的一環，其重要性與發展質量已經越來越被社會廣泛關注。但我們也必須承認當前中職教育存在一些不能令人滿意的方面，其中德育工作的缺位表現尤為突出。互聯網、大數據、機器智能、虛擬現實（VR）和5G通訊等一系列先進科學技術紛至沓來，尤其是信息化為中等職業教育的創新發展提供了諸多路徑，使學生獲取新知識、培養新技能更加便捷。但是與此同時，青少年使用手機等設備打游戲、看視頻的時間不斷攀升，互聯網上暴力、兇殺、色情等與德育背道而馳的東西層出不窮，使得部分自制力較差的中職生出現道德滑坡、信念迷失、行為失控等問題，給德育工作帶來巨大挑戰。。筆者通過問卷調查、訪談的形式對不同地域的8所中職學校調查分析實踐認為：優秀傳統文化進校園是提升中職德育工作效果的有效途徑，有利于中職德育管理工作有效展開，學生的核心素養得到全面的發展。

二、傳統文化對新時期中職德育工作的重要意義

2004年10月，教育部印發了《中等職業學校德育大綱》，強調中華優秀傳統文化教育是中職學校德育的重要內容。2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，提出將中華優秀傳統文化貫穿國民教育始終的重要任務，并且要將中華優秀傳統文化進課程，納入到國民教育系列。當前，在新時代中國特色社會主義理論指導下，國家自上而下啟動了“傳統文化進校園”系統工程，加強優秀傳統文化教育的具體落實，為我國德育工作注入了新鮮血液和活力。中華傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上各種文化思想、精神觀念形態的積淀和傳承。漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說中的優秀篇章為青少年提供了良好的文學滋養；書法、繪畫、戲曲、曲藝、音樂為青少年開啟了追求藝術的夢想；春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等節日傳承著中華民族悠久的歷史文化；儒家的“仁義禮智信”“溫良恭儉讓”涵蓋了完整的人格素養，“修身齊家治國平天下”描繪了個人的行為準則及人生追求。這些文化自身蘊含著不竭的精神動力和強大的文化魅力。在中等職業教育中理應引入優秀傳統文化的精華，引導學生更好地利用信息技術和網絡，使學生在優秀傳統文化的熏陶下成長為德技雙馨的祖國建設者。

三、中職德育浸潤傳統文化實施的有效途徑

（一）學校制定出一套切實可行的德育管理工作體系

德育工作與傳統文化相融合，我校從中華優秀儒家傳統文化“仁、義、禮、智、信”中結合學校實際，通過兩年多的實踐形成一套我校獨具特色的“孝、禮、誠、行”育人體系，制定出一套“1246”的德育管理模式。即堅持“立德樹人”一個中心；校訓“德高技精，自強不息”二個著力點；特色“孝、禮、誠、行”四個育人維度；途徑“管理育人、教書育人、活動育人、環境育人、家庭育人、崗位育人”六條來展開。學校各個職能部門配合共同實施，有效的保障了德育活動的全面開展實施。

（二）多方位浸潤實施優秀傳統文化進校園

教育浸潤生命，離不開中華優秀傳統文化的浸潤，育人目標的核心要素之一是傳統文化底蘊的培養，我校把中華優秀傳統文化教育融入學校的核心理念育人目標和課程體系當中，以社會主義核心價值觀作為價值取向。

1.是融入國家課程，主要是研讀指導綱要國家各學科課程標準內涵，理解和界定實施的價值目標，系統梳理各學科相關教育資源，探索相關結合點，融入方式，開展相應的課堂教學設計和實踐活動。

2.中華優秀傳統文化融入學校課程，融入學校課堂，需要借助有效的教學方法才能達成，其核心的教學方法是浸入式教學，浸潤式教學是指借助一定的教學手段創設特定的教學環境，讓教學主體泡在便于理解、樂于接受的教學環境中，逐漸滲透知識、教學技能、培養積極情感、態度價值觀形成的教學方式?；谥腥A優秀傳統文化教育的浸入式教學，包括創設情景、適時融入、循序漸進、協調發展四個教學環節，對應的是情境和氛圍，浸潤知識和技能、浸潤活動和實踐，浸潤情感和價值觀。

3.是融入特色校本課程。我校根據專業特色，結合中華優秀傳統文化，編寫了校本教材《孝、禮、誠、行》。主要根據學校資源條件和學生興趣愛好差異，充分利用學科拓展興趣活動，開設中華優秀傳統文化教育專題和特色課程，如古典詩詞閱讀、武術太極、民族音樂、剪紙、泥塑、書法等，充分滿足學生的個性化選課需求。

4.是融入綜合實踐活動。由學校德育處匯總各部門學期初計劃，選擇特定資源和特定主題，開展融入傳統文化教育的實踐活動，如清明節祭掃，端午節包粽子、“三賢”文化遠足、志愿者服務、春節拜父母等活動。從而讓青少年經歷和體驗傳統文化，借助傳統文化對話，開闊眼界，培育情感，加強理解和認同。

經過一系列的實踐，我校中華優秀傳統文化融入學校教育，得到了系統有效的落實，豐富完善學校中職德育課程體系，涵養和培養了學生的中華優秀傳統文化素養，為教師搭建了專業成長的新平臺，實現了學校特色內涵可持續發展。

注釋：

河北省容城縣職業技術教育中心2018-2020年度國家級課題立項研究項目《中職德育浸潤傳統文化的實踐探索與研究》