小學高年級語文德育滲透方法分析

陳燕瓊

（廣東省惠州市惠陽區淡水中心小學，廣東 惠州 516000）

對于小學生來說，由于他們的身心尚未健全，學生對外界事物的認知也不夠全面，這就要求老師在教學過程中要充分發揮引導作用，既要重視起基礎知識的教學，也要認識到德育教育的重要性。在課堂教學過程中，不僅要帶領學生學習書本內容，也要融入一定的德育教育知識、這樣才能更好地發揮教育的作用，能夠幫助小學生培養出正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而能夠有效提高小學生的思想道德素質，這樣一來對學生良好學習習慣的培養也大有稗益。以下對小學語文課堂中德育教育的重要性進行具體分析。

一、語文德育教育的重要性

（一）有利于激發學生的學習熱情

在語文教學過程中滲透德育教育，能夠有效地激發學生對語文學習的熱情，由于語文知識較為抽象，這也導致了很多學生在語文學習過程中缺乏自信心，甚至有些學生對語文產生了厭學心理。在語文教學過程中滲透德育教育，可以幫助學生更好地認識語文這一門學科的來源，可以很好地激發學生對語文的學習積極性。

（二）有利于培養學生良好的學習習慣

對于小學生來說，學生在學習過程中往往存在缺乏自制力的現象，這樣一來，對小學生良好學習習慣的培養是極為不利的，這就要求老師在教學過程中，要幫助小學生培養出良好的學習習慣。在小學語文教育中滲透德育教育就可以很好地解決這個問題，老師在課堂教學過程中，可以通過一些名人的案例，鼓勵學生培養出良好的學習習慣。通過名人案例，可以讓學生認識到在語文學習的過程中，要不斷克服困難，同時也要具備堅持不懈的精神，從而能夠很好地通過德育教育來培養學生的良好學習習慣。

二、在小學高年級語文中滲透教育的有效方法

（一）通過小組合作學習，培養學生的合作精神

基于小組的合作學習是現階段語文課堂教學中的一種常見教學方法。合作與溝通是一種學習方式和學習態度。在這個階段，他們渴望表達和表現出色，但是由于家庭因素的影響，他們缺乏與他人交流的機會，因此他們不愿與其他學生交流。缺乏團隊合作精神。但是，在我們的語文教學中，學習者存在許多難以解決的問題。它需要幾個學習者一起學習，以便更輕松地解決問題。加強學生的溝通，培養學生的合作精神，因此，教師應培養學生的探究式合作精神，使用某些語文術語，與周圍的學生交流思想，體驗合作學習的成就感，教會學生知道如何與他人合作，尊重他人，領會合作精神。

（二）通過引導學生課外閱讀，通過課外讀物滲透德育教育

在小學高年級語文教學中，小學生已經具有一定的閱讀能力，因此引導學生課外閱讀是一種十分常見的教育手段，而課外閱讀也是一種有效的德育教育措施。教師通過積極的引導學生閱讀各種形式多樣、內容豐富的課外讀物，不僅可以有效的拓展學生的知識而，幫助學生開拓視野，還可以有效的鍛煉學生的意志力，使學生能夠養成良好的道德情操。但是，書也有“好”、“壞”之分，教師就要有意識的引導學生讀“好”書，才能夠使學生真正的通過課外閱讀獲得進步。這就需要教師能夠結合學生的思想特點、興趣愛好以及年齡特征等實際情況，積極的為學生推薦各種優秀的讀物，豐富學生的業余生活。同時，教師還要注重對學生進行閱讀指導，使學生能夠一直保持課外閱讀的興趣，特別是要讓學生掌握正確的讀書方法，提高學生的閱讀效率。

（三）立足語文教材滲透德育

小學語文教材中涵蓋眾多德育素材，有顯性的，也有隱性的，這是小學語文教學中德育滲透的根本立足點。具體實踐中，小學語文教師要根據《小學德育綱要》掌握愛國主義教育、革命理想和革命傳統教育、集體主義教育、勞動教育；民主、紀律與法制教育；人道主義和社會公德教育及正確的人生觀和科學的世界觀教育等具體的德育內容，以此梳理語文教材。然后教師要緊扣文章主題在新知導入環節、朗讀環節、分析人物形象過程中、重點詞句解析中、欣賞插圖過程中、習作環節、口語交際環節，適時地滲透德育內容，讓德育在語文教學中得以充分彰顯，達到最終的語文教學目標和德育目的。

（四）結合實踐，讓小學生實現樂于助人的習慣培養

在小學語文教學上，為了鞏固小學生對課堂知識學習的效果，教師通常會讓小學生在課后通過生活案例的結合，去加深對課堂所學知識的掌握。但是由于不同小學生的學習能力差異，導致在課后作業完成上，有部分小學生難以自主完成教師布置的作業，比如預習課文，概括課文的核心綜旨，導致一部分小學生在課后作業完成上，會有較大的難度。在這種情況下，教師可以引導小學生通過互幫互助的方式，讓成績好的學生去幫助成績靠后的學生，通過互幫互助的方式，提升課后作業的完成率。通過這種實踐，讓小學生不僅完成課堂知識的掌握，也培養了良好的助人習慣。

結束語

在小學語文教學過程中，實現德育教育的滲透是尤為重要的，通過德育教育不僅可以激發學生的學習熱情，也能更好的培養學生良好的學習習慣，有利于促進學生健全人格的培養。這就要求老師在平時的教學過程中，要實現德育教育與語文教學的結合，要充分發揮課本中教學材料的作用，也要發揮老師的帶頭作用、這樣才能更好地實現語文教育與德育教育的融合，能夠有效促進學生的成長。