任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

石永祥

（河北省懷安縣左衛(wèi)鎮(zhèn)喬家房中心校，河北 懷安 076181）

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在問(wèn)題的解決中培養(yǎng)其自主、協(xié)作以及創(chuàng)新的能力。

一、討論任務(wù)，解決問(wèn)題

教師給學(xué)生安排任務(wù)以后，首先是需要學(xué)生來(lái)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，分析在任務(wù)中可能包含著哪些知識(shí)點(diǎn)，有哪些需要解決的問(wèn)題，可能會(huì)用到的方法和步驟，這些內(nèi)容最好讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，或者教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生一步一步完成任務(wù)。下面以小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第4 課《搜索引擎》的教學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。

師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

生：喜歡。

師：那么你們平時(shí)都是通過(guò)怎樣的方式來(lái)看動(dòng)畫(huà)片的呢？

生：是通過(guò)電視看的。

師：通過(guò)電視看固然不錯(cuò)，但是通過(guò)電視只能看電視臺(tái)播放的動(dòng)畫(huà)片，要是我們想看自己搜索動(dòng)畫(huà)片來(lái)看的話，是通過(guò)怎樣的方式來(lái)進(jìn)行呢？

生：那這樣我們可以通過(guò)電腦來(lái)查找。

師：那我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)電腦來(lái)查找呢？難道一打開(kāi)電腦就能夠看到自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片了嗎？

生：我們主要是通過(guò)搜索引擎來(lái)完成的。

師：你們?cè)谒阉鞯臅r(shí)候是用什么搜索引擎呢？

生：可以通過(guò)百度。

師：沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谕ㄟ^(guò)漢語(yǔ)來(lái)查找自己想要的資料的時(shí)候，我們主要就是通過(guò)百度這個(gè)搜索引擎來(lái)進(jìn)行的，但是此外還有一些搜索引擎可以利用，有哪個(gè)同學(xué)能對(duì)我們說(shuō)一說(shuō)呢？

生1：還可以通過(guò)谷歌、必應(yīng)、有道等搜索引擎來(lái)進(jìn)行查詢。

師：同學(xué)們說(shuō)地非常好，這些也是常用的搜索引擎。那么如何通過(guò)搜索引擎來(lái)查找自己想要的內(nèi)容呢？

生：主要是通過(guò)關(guān)鍵詞的形式。

師：同學(xué)們說(shuō)地非常棒。那么我們現(xiàn)在來(lái)的開(kāi)展一項(xiàng)任務(wù)：如何通過(guò)百度這個(gè)搜索引擎來(lái)查找出與“西游記”有關(guān)的內(nèi)容。

生1：可以通過(guò)關(guān)鍵詞“西游記”來(lái)查找。

生2：還可以通過(guò)關(guān)鍵詞“孫悟空”來(lái)查找。

生3：還可以根據(jù)“吳承恩”來(lái)查找。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常棒，同學(xué)們說(shuō)的這些關(guān)鍵詞都可以查到與“西游記”有關(guān)的內(nèi)容，這說(shuō)明要查找某一個(gè)內(nèi)容，關(guān)鍵詞并不是唯一的，主要是與所查找內(nèi)容有關(guān)的信息都可以作為關(guān)鍵詞，有時(shí)候還可以通過(guò)關(guān)鍵詞組合來(lái)進(jìn)行查找，這樣就能夠提升查找的準(zhǔn)確度。

這樣，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程中，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于搜索引擎有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)點(diǎn)有了基本了解之后，然后讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的開(kāi)展，在任務(wù)中學(xué)生就會(huì)聯(lián)系具體的知識(shí)點(diǎn)，這樣任務(wù)完成就比較順利，學(xué)生也通過(guò)任務(wù)鞏固了這課的知識(shí)點(diǎn)。

二、明確任務(wù)，協(xié)作完成

學(xué)生在明確任務(wù)以后，然后就需要親自進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生要對(duì)自己需要完成的任務(wù)心中有數(shù)，這樣才能夠直奔主題。學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候可以相互合作，在討論中學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來(lái)，就會(huì)不僅僅是一味地模仿，而是能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。下面以小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第10課《節(jié)日信息收集》的教學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)日嗎？

生：喜歡。

師：那么你們?cè)诠?jié)日的時(shí)候是如何度過(guò)的呢？

生1：在春節(jié)的時(shí)候我們?nèi)乙黄鸪詧F(tuán)圓飯和餃子。

生2：在中秋節(jié)的時(shí)候會(huì)吃月餅。

師：同學(xué)們說(shuō)的都是我們平時(shí)過(guò)節(jié)時(shí)候的樣子，在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“節(jié)日信息搜集”這課的內(nèi)容，這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)小組合作來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)。

生：什么任務(wù)呢？

師：在接下來(lái)的我們會(huì)過(guò)兩個(gè)節(jié)日，分別是清明節(jié)和中秋節(jié)，因此班級(jí)里的同學(xué)就通過(guò)電腦技術(shù)來(lái)查找與這兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，比如節(jié)日的起源、與節(jié)日有關(guān)的小故事、與節(jié)日相關(guān)的人物、節(jié)日的習(xí)俗等。同學(xué)們可以發(fā)揮自己的想象力，查找與這兩個(gè)節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容。

生：那么最后以怎樣的形式來(lái)呈現(xiàn)呢？

師：這就看你們小組商量的結(jié)果了，可以以word 的形式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)，也可以通過(guò)PPT 的形式來(lái)呈現(xiàn)，這就需要同學(xué)們將文字和信息結(jié)合起來(lái)，呈現(xiàn)出圖文并茂的節(jié)日內(nèi)容。

這樣，在任務(wù)開(kāi)展中，需要學(xué)生之間來(lái)分工合作，一些同學(xué)進(jìn)行圖片處理，一些同學(xué)進(jìn)行文字處理，這樣才能夠?qū)?nèi)容以更好的形式呈現(xiàn)出來(lái)。而學(xué)生在任務(wù)完成中就對(duì)“節(jié)日信息搜集”這部分的內(nèi)容進(jìn)行了回憶，對(duì)word 和PPT 的制作也進(jìn)行了復(fù)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生信息整合的能力。

三、匯報(bào)任務(wù)，評(píng)價(jià)反思

學(xué)生的任務(wù)開(kāi)展過(guò)程固然十分重要，但是任務(wù)的匯報(bào)過(guò)程也十分地重要，在任務(wù)匯報(bào)中，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上還存在著哪些方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正，學(xué)生才能夠完善相關(guān)方面的知識(shí)。下面以小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第15課《設(shè)計(jì)制作標(biāo)志》的教學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集標(biāo)志。這節(jié)課你們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)標(biāo)志。在設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候，同學(xué)們要注意插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放、組合等方面的技巧。現(xiàn)在同學(xué)們就利用word 中的圖案或者自己設(shè)計(jì)圖案來(lái)設(shè)計(jì)我們班的班徽吧。

（學(xué)生開(kāi)始利用電腦來(lái)設(shè)計(jì)班徽。）

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)結(jié)束了嗎？

生：完成了。

師：那我們一起來(lái)看看同學(xué)們都是設(shè)計(jì)的成果。

（教師將學(xué)生傳給自己的標(biāo)志在大屏幕上顯示了出來(lái)。）

師：同學(xué)們，你們看生1 這個(gè)班徽，主要是利用word 中的圓形來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，對(duì)稱性和配色都比較好，但是缺乏創(chuàng)新性。生2 這個(gè)圖標(biāo)就比較富有創(chuàng)新力，自己利用曲線繪制的圖形，配色也藍(lán)色為主，莊重但是不缺乏新意。

這樣，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果要先進(jìn)行肯定，然后再指出問(wèn)題，從標(biāo)志涵義、圖形協(xié)調(diào)、色彩搭配、整體藝術(shù)感、技術(shù)難度、創(chuàng)造性使用技術(shù)這幾方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜上所述，信息化時(shí)代的到來(lái)要求小學(xué)教學(xué)中需要加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的信息化意識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，這樣就能夠?qū)W(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)。