基于地理學科核心素養下中學地理教學實施探討

高藝

（廣東省廣州市增城區派潭中學，廣東 廣州 511385）

前言：核心素養培養對學生發展有著重要作用，在地理知識學習中，只有學生有良好的學科素養，可以很好地完成教師布置的學習任務，所以，提高學生的地理學科核心素養就成為現代中學地理教學中較強重要的工作，為促進中學地理教學的實施，有必要對此展開研究。

一、地理教學中培養學生核心素養的作用

（一）有利于滿足國家與社會需求

之所以要做好地理學科核心素養培養，主要是為了滿足國家與社會對人才的需求。在中學地理教學中培養學生的地理核心素養，不僅可以為國家培養懂得地理知識的實用型人才，還能為國家培養高素質的人才。同時，地理學科的發展也離不開人才的參與，隨著學生核心素養的提升，他們對中國地理科學教育的開展也將貢獻一份力量。

（二）有利于學生學習與成長

隨著地理學科核心素養的培養，學生的想象能力與邏輯思維能力均會得以提升，同時，學生的實踐能力、分析問題與解決問題的能力也會明顯改善，這些都對學生未來學習與成長有著十分重要的作用。現代社會對人才的要求不斷增多，在學生的地理核心素養形成以后，他們可以很好地應對各種問題，這些能力的提升對學生未來求職也有一定好處，是他們從眾多的求職者中脫穎而出的法寶，所以，應重視學生地理學科核心素養培養。

二、地理學科核心素養下中學地理教學實施措施

地理學科核心素養培養對學生發展有著至關重要的作用，同時也對國家與社會發展有著十分重要的作用，為保證能夠在中學地理教學中實現這一目標，應從以下幾方面著手：

（一）增強學生的看圖能力

在分析地理教材的過程中可以發現，其中有很多地圖，這些地圖也是地理的核心部分，但部分學生看圖能力較差，這樣一來便影響了他們對地理知識的學習，為改變這一現實，就需要增強學生的看圖能力。首先，教師應教會學生看圖，懂得用圖分析問題與解決問題。如在學習地球的公轉與自轉時，為引起學生的學習興趣，讓學生更好地投入到學習中，教師可以利用多媒體教學設備為學生播放地球公轉與自轉的視頻，并讓學生觀察視頻中的內容。同時，在學習經緯度與時差的知識時，很多學生并不會根據一個地區的時間計算另一個地區的時間，主要是由于他們對地理知識的掌握能力還不是很好，為避免這些問題的出現，教師可以通過立體地圖提高學生的認識，用更直觀的方式加深學生對所學知識的印象。通過長期的實踐教學可以發現，很多學生對等高線與等壓線的看圖能力較差，很少有學生可以從圖形中看出給出的已知條件，之所以會出現各種情況，主要是由于他們并沒有充分理解圖形內容，這時就需要教師通過引導幫助學生學會看圖。如在看一個地區的地形圖時，需要學生分析出該地的氣候類型，為保證學生分析正確，教師應讓學生了解圖中所畫的為山地還是高原，并讓學生在腦海中根據所學找到與該地區相似的位置，并確定該地區的氣候變化情況。經過教師的引導，學生對地理知識的掌握能力將明顯增強，且空間想象能力也會有所提升，這也是實現培養學生核心素養的目標所在。

（二）增強學生的邏輯思維能力

對于地理知識學習來說，有著較強的邏輯性，地理也是一門偏于理科性質的學科，很多學生在學習的過程中都會感到學習比較困難，為做好中學地理教學，需要增強學生的邏輯思維能力，這就需要教師從以下幾方面著手：第一，設置好問題。在培養學生邏輯思維能力與提高學生地理學科核心素養的過程中，可以通過設置問題的方式來實現。一般來講，在中學地理教學中設置問題應注重挑戰性的體現，讓學生帶著問題進入思考中，為保證學生能夠認真思考，教師還需要為學生設置好情境，增強學生的求知欲望，這時提高地理教學效率的關鍵所在。第二，做好分組教學。在素質教學推行以后，分組教學成為我國現代教學中一種有效的方式，分組教學在地理教學中的運用不僅可以引起學生的學習興趣，還能有效提升學生的核心素養，所以，在實際教學中教師可以聯系教學內容合理劃分小組，讓學生以小組的形式對問題展開討論[1]。

（三）注重教學生活化與現代化

為培養學生的地理核心素養，教師在實際教學中還要注重教學生活元現代化的體現，讓學生認識到學習地理知識的好處與重要性。在地理教學中，為吸引學生的注意力，教師可以將生活中的道具引入到課堂教學中，如在幫助學生認識我國各個省份的地形時，可以將拼圖式地圖引入進來，讓學生通過拼圖的方式了解我國各個省份所在位置與地形，并讓學生了解各個省份的主要氣候狀態，這樣可以增強學生對所學知識的理解能力，也可以充分調動學生的學習積極性。尤其是在學習新知識的過程中，為增強學生的自主學習能力教師可以讓學生先進行預習，并從網絡中尋找一些與本節課相關的知識，這樣不僅可以學生的學習內容，還能了解學生在課下是否做過預習，這也是提高學生核心素養的體現[2]。如在學習板塊運動的過程中，教師可以讓學生先了解一下板塊運動的基本知識，然后讓學生找出各種地震的發生是否與板塊運動有關，如果學校位于地震易發地帶，那么可以讓學生分析一下在地震發生時應怎樣進行自救等，這些都是中學地理教學中需要學習與掌握的內容，只有這樣才能促進學生全面發展，提高學生綜合素質。

結束語

總的來說，在中學地理教學中需要注意的問題有很多，而提高學生地理學科核心素養已經成為現階段十分重要的工作，因此，文章聯系實際情況提出了一些有利于提升學生地理核心素養的措施，只要中學地理教師在教學中合理運用，相信可以為學生學習與成長奠定基礎。