如何上好高職院校思政課淺析

張琪

（甘肅工業職業技術學院，甘肅 天水 741025）

隨著我國社會經濟的發展，高等職業教育隨之迅速發展起來，成為高等教育的重要組成部分，是高素質勞動者和技能人才培養的主要陣地。

為此如何上好一堂思想政治理論課，成為我們探討的重點。

（一）深刻挖掘教材內容，由教材體系向教學體系轉變

在教育教學過程中，必須打破傳統空洞說教教育模式，由之前不變的教學目標、教學重點、教學難點的教材體系需要轉變為教學結構、教學過程、教學效果項目化教學，在教學前、中、后需要思考：教學結構是什么—為什么—怎么樣；內容引導性+學生主體性+教學互動性+問題導向性的教學過程；在教學語言中實現理論語言+實踐語言+生活語言+網絡語言，提升上課的參與性與互動性。

（二）優化理念：由教學主動向教學互動轉變

第一，掌握了“術”的教師能給學生傳播現成的知識；第二，掌握了“經”的教師能教給學生掌握學習的方法；第三，掌握了“道”的教師，會帶給學生一種境界，一種美的享受。同時我們需要做到對教育對象的精準化把握無縫式對接，我們要知道，我們現在的教育對象是最網絡化的一代，他們是第一代互聯網原住民多元文化的吸收者、開放包容的倡導者；也是最有想法的一代，他們是特立獨行的踐行者、獵奇心重的代表著、注意力稀缺的表征著；也是最愛表達的一代。其次，我們要適當使用網絡語言，恰當運用青春思維，讓教學過程既有“顏值”，更有“言值”。

（三）修煉素質：研究資源向教學資源轉變

我們常說教師教學水平的高低，效果在課堂，功夫在課外。首先，充分利用科研資源。在進行課題申報，構思過程中可以把學術與教學緊密的結合起來；其次，積極使用社會資源。當今社會是一個網絡社會，“網絡對當代大學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等將產生越來越大的影響。”最后，廣泛采用實踐資源。除了課堂上“講”之外，上好思政課，還需要通過社會實踐這個最佳途徑，讓學生有所思有所悟，實踐出真知。社會是最好的課堂，不妨把社會實踐作為思政課的內容，由學校根據每學期的課程主題統一組織；也可以作為學期作業，用個人或者小組調查報告的形式來檢驗成果。

（四）掌握向度：由教學熱度向教學深度轉變

思想政治理論課是一門與時俱進的課，作為思政課教師應把握好思政課教學創新的向度，把握好理論熱點呈現的角度，把握好話語方式轉換的幅度，把握好案例故事使用的頻度，把握好教師教學演繹的尺度，把握好學生課堂互動的程度。我們所說的聲情并茂并不等同于聲淚俱下、嘩眾取寵；我們所強調的要你學到我要學最終成為一起學。注重培養學生學習能力和創新能力的教學，是理論與實踐密切結合的教學。

總之，高職院校學生的思想政治理論教育工作與普通高校相比有著自身的特點，小到如何上好一堂思政課，大到如何培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，都是新時代需要培養高素質勞動者和技能型人才的必備功課和基本素能。