以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向探究中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

申菲菲

（景縣第一高級(jí)職業(yè)技術(shù)中學(xué)，河北 衡水 053500）

根據(jù)教育部發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果，核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的提出對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，提出了全新的要求。為適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和特點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)，技能，情感，態(tài)度，價(jià)值觀等方面的綜合能力，最終促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)，并能不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)的概念內(nèi)涵

結(jié)合當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)分析，我們把中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)概括為知識(shí)技能核心素養(yǎng)，自主發(fā)展核心素養(yǎng)，職業(yè)道德核心素養(yǎng)三個(gè)方面。知識(shí)技能核心素養(yǎng)：指要培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和技能，它要求學(xué)生具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力，計(jì)算思維等。自主發(fā)展核心素養(yǎng)包含自主學(xué)習(xí)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)意識(shí)和信息意識(shí)。職業(yè)道德核心素養(yǎng)包括信息社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)維護(hù)信息安全以及團(tuán)隊(duì)合作能力，敬業(yè)愛(ài)崗和集體榮譽(yù)感、吃苦耐勞的精神。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中核心素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

（一）構(gòu)建科學(xué)的課程體系

考慮到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和地方產(chǎn)業(yè)的需要，結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課程體系，開(kāi)展合理的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。為培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力等核心素養(yǎng)，科學(xué)調(diào)整和設(shè)置中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，安排計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)內(nèi)容更好與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、崗位的無(wú)縫銜接，有效提高學(xué)生的就業(yè)率。

（二）改革課堂教學(xué)策略

在核心素養(yǎng)背景下，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要秉持“授之以魚(yú)不如授之以漁”的原則，教學(xué)中我們除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這些能力都是核心素養(yǎng)的要求，能夠助力學(xué)生終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)發(fā)展。

具體可以采用情景教學(xué)法、理實(shí)一體化、項(xiàng)目合作法等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。

1.情景教學(xué)法。學(xué)習(xí)興趣是一切學(xué)習(xí)的前提。只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的思維才能開(kāi)放、發(fā)散、活躍起來(lái)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，計(jì)算機(jī)又是一門(mén)理論知識(shí)系統(tǒng)抽象復(fù)雜、實(shí)操性強(qiáng)的學(xué)科。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有很好的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。情景的創(chuàng)設(shè)要注重觀察，善于從生活中尋找素材。選擇一些與課程密切相關(guān)的材料，學(xué)生感興趣的激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。

2.理實(shí)一體化。計(jì)算機(jī)教學(xué)旨在培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、較強(qiáng)知識(shí)輻射和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的人。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。理實(shí)一體化就是將專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)踐技能課有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的交流與聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)際操作能力。

3.項(xiàng)目合作法。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行項(xiàng)目合作與探究，在分工合作的小組活動(dòng)中，通過(guò)資料的查找、方案的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提出和思考、討論總結(jié)等環(huán)節(jié)，能教會(huì)學(xué)生主動(dòng)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，教會(huì)學(xué)生思考，同時(shí)還能提升自身的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平和能力、培養(yǎng)合作交流精神和協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)合作能力，集體榮譽(yù)感等。對(duì)于學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成大有裨益。

（三）提升教師的綜合素養(yǎng)

老師的綜合素養(yǎng)直接影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備和吸收源于教師的教學(xué)，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有提升教師自身的綜合素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求老師要做到擁有緊跟時(shí)代的教學(xué)理念，要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，課堂要以學(xué)生為主體，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生自主的研究和探索，在過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新?lián)Q代迅速，教師要及時(shí)去理解和掌握所更新的知識(shí)，只有教師完全的理解和掌握最新的前沿的知識(shí)，才有可能更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠汲取到新知識(shí)，新技能。

（四）依托校企合作平臺(tái)、工學(xué)結(jié)合

面對(duì)社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，校企合作、工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前中職學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，提高育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、與市場(chǎng)接軌的重要舉措。在“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合，有效服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”成為各界共識(shí)的今天，依托校企合作平臺(tái)，是有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑。

依托企業(yè)資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練。可以實(shí)行“彈性學(xué)習(xí)”制度，在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，交替進(jìn)行，工學(xué)結(jié)合。促進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的中職生，提高中職生的核心素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)前大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)蓬勃發(fā)展，這些行業(yè)無(wú)不與計(jì)算機(jī)行業(yè)密切相關(guān)。我們?cè)谥新氂?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要不斷探索教學(xué)改革，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的當(dāng)前階段學(xué)習(xí)、將來(lái)的就業(yè)及日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展助力，為國(guó)家的信息化建設(shè)培育符合時(shí)代發(fā)展要求的中職畢業(yè)生。