高中英語語感培養(yǎng)技巧

馬富強

（四川省西昌市川興中學(xué)，四川 西昌 615021）

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，這個時期的學(xué)生對英語有著自己的見解和認知，可以更好的將英語知識運動到日常的學(xué)習(xí)交流中，在高中英語教學(xué)中，對語感的培養(yǎng)是目前素質(zhì)教育新形勢下的重點問題。英語語感是學(xué)生對英語知識的認知和感悟，是學(xué)生將英語知識從感性到理性以及從具體到抽象的一種認知過程。良好的英語語感不僅可以幫助學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)和理解，而且還可以有效的將英語知識進行自我消化和沉淀，從而形成學(xué)生在語言方面獨立思維的能力。

但是傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法往往只關(guān)注學(xué)生的英語考試成績，而忽略了對學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，所以如何對高中學(xué)生英語語感培養(yǎng)是目前英語教學(xué)過程中值得研究的熱點話題，也是當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢下的重點問題。本文主要從以下幾個方面來培養(yǎng)和提升學(xué)生高中英語語感能力，旨在促進學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展。

一、高中英語語感的培養(yǎng)特點分析

（一）復(fù)雜性特征語感的培養(yǎng)是一個非常復(fù)雜的內(nèi)容，語言是基于英語知識熟悉后的一種無意識行為，具體表現(xiàn)為英語問題的猜測以及英語的主觀感受，這對于高中生而言，難度非常高。語感的培養(yǎng)最終是要應(yīng)用在后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中，從學(xué)習(xí)到語感的轉(zhuǎn)化，是一個長期、復(fù)雜的過程。

（二）長期性特征英語語感的培養(yǎng)需要長期方可完成，需要投入一定的時間和精力，要通過對英語語言知識點的積累才能實現(xiàn)，從語感的培養(yǎng)，到語感的應(yīng)用，也需要長期的時間。也就是說，從擁有語感，到應(yīng)用語感，還需要一個長期的過程。

（三）深遠的影響培養(yǎng)語感的最大優(yōu)勢，就是不僅對我們高中階段的英語學(xué)習(xí)有益，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)也有積極的影響。語感的積極影響不是單一表現(xiàn)在英語水平上，對于自身語言學(xué)習(xí)能力意識的培養(yǎng)也非常重要，具備了語感之后，語言認知能力、理解水平都會得到相應(yīng)的提升。因此，在高中階段，我們不僅要關(guān)注英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注語感的養(yǎng)成。

二、高中英語學(xué)習(xí)中語感的養(yǎng)成策略

（一）強化英語閱讀的訓(xùn)練語言的鍛煉需要利用大量的實踐來完成，在高中英語學(xué)習(xí)中，我們要強化閱讀訓(xùn)練，在高考中，閱讀的比例也是最高的，在題型上，主要為邏輯選擇題，正確就可以得分，錯誤不得分，不會像作文一樣，受到評卷老師的主觀影響。在閱讀訓(xùn)練上，包括“精”、“泛”兩個標準。精強調(diào)閱讀訓(xùn)練的針對性，要求我們逐字逐句的來閱讀、理解，把握其中的語言規(guī)律。泛是精的重要輔助，在英語閱讀訓(xùn)練中，不僅要注重專門板塊練習(xí)，還要廣泛涉獵相關(guān)的知識，拓展自身的眼界，對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生深刻的感性認知，通過“精”、“泛”之間的有機整合，提高自身的語感。

（二）注重聽力與朗讀背誦訓(xùn)練除了閱讀、作文之外，聽力在高中英語學(xué)習(xí)中的重要性也是不言而喻的，語感的提高，與聽力息息相關(guān)，聽力的完成過程，正是英語到漢語的轉(zhuǎn)化過程，如果我們?nèi)狈φZ感與邏輯，就無法對聽力內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認知與理解。在這一方面，我們要注重聽力、朗讀的訓(xùn)練，多讀、多背，英語語言學(xué)習(xí)的目的便是為了輸出，學(xué)習(xí)語言，并不是為了應(yīng)付高考，而是要更好的進行語言交流。在英語學(xué)習(xí)活動中，我們要養(yǎng)成記筆記、多練習(xí)的好習(xí)慣。

（三）語感的培養(yǎng)要堅持不懈要培養(yǎng)語感，我們必須要意識到語感培養(yǎng)的艱巨性、長期性，語感的培養(yǎng)僅憑一時的興趣是遠遠不夠的，需要長期堅持，才能達到理想的效果。因此，我們每一個同學(xué)，需要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況對語感內(nèi)容做出周期性劃分，將其落實至學(xué)習(xí)活動中，反復(fù)練習(xí)、積累。英語語感本身就是反復(fù)出現(xiàn)的，在具體的培養(yǎng)方面，需要將其滲透至單詞、語法、寫作、閱讀方面，通過周期性的訓(xùn)練方式養(yǎng)成良好的語感。

（四）提高英語學(xué)習(xí)的實踐內(nèi)容在語感的培養(yǎng)中，實踐是一個重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，因此，在日常學(xué)習(xí)中，我們要適當(dāng)增加實踐內(nèi)容，將自己在課堂中的所學(xué)應(yīng)用到實踐交流環(huán)節(jié)，在課堂時間，主動開口與其他同學(xué)表達。在課后，通過互聯(lián)網(wǎng)與外國友人交談，積極參與學(xué)校組織的英語朗誦比賽、英語角等活動。

（五）提高自身的跨文化意識為了靈活應(yīng)用英語語言，我們還有必要提高自身的跨文化意識，跨文化交際屬于雙向化的行為與活動，我們需要積極接受國外文化，也需要為外國人介紹自己的文化，由于文化差異因素的影響，遇到外國人要與之交流時，需要考慮很多問題，例如在見面需要打招呼時：作為一個中國人會說：“你吃飯了嗎？”英國人見面卻會談天氣：“It’s a fine day,isn’t it?”在學(xué)習(xí)時，要積極涉獵與之相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)英語的時候，在培養(yǎng)語感的時候，不僅要求深刻掌握本國文化底蘊，而且要求學(xué)生對其他國家的文化有所了解，并尊重他國文化。

（六）完善語感學(xué)習(xí)反饋機制是學(xué)科學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，反饋機制即將各類問題搜集起來，進行針對性的分析、處理，并進行全程跟蹤，這種跟蹤方式能夠為英語學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。因此，在語感的鍛煉和培養(yǎng)上，除了要講求策略與方法之外，還要完善語感的學(xué)習(xí)與反饋機制，主動與教師、同學(xué)進行溝通，解決自己語感學(xué)習(xí)中的種種困惑，促進自身英語學(xué)習(xí)水平的提升。結(jié)語在高中英語學(xué)習(xí)中，對于語感的培養(yǎng)至關(guān)重要，為了培養(yǎng)語感，有效學(xué)習(xí)英語語言的應(yīng)用，需要采用多種手段和途徑，以課堂為根本出發(fā)點，以實踐、課外活動作為補充，注重語言的鍛煉，通過反復(fù)、長期的訓(xùn)練，英語語感必然能夠得到有效的提升。