淺析初中體育的高效課堂構建策略

陳建宇

(江西省瑞昌市銅城學校，江西 九江 332200)

在素質教育發展過程中，體育教育的重要性也逐漸突出，為了提升體育學科教學有效性，當前的體育教育活動中，我們應該做好教學改革工作，充分體現教育藝術應用的優越性。特別是在現當代的素質教學中，初中體育教學更顯示著與傳統體育教學更為突出的一面。以學生為主體的綜合素質教學方法不僅克服了傳統教學中學生依賴教師，不重視體育知識教學的現象，更從學生的角度提高了學生對體育科目學習的興趣，激發了學生自我創新的潛力，大大增強了整體教學水平的提高。

一、當前初中體育教學之現狀

體育課程與其他課程相比較，有突出的差異性，體育課程要求學生走出教室，喚醒學生的運動細胞。它不僅需要學生具有思維分析能力，而且更加注重學生的身體協調能力和狀態的活躍性。身體是革命的本錢，這是學校開展體育教學的初衷。然而，在我國初中體育教學實踐中，課堂效率的現狀又如何呢？

通過調研和網絡數據搜集，我們發現，我國的體育教學效率仍比較低下。雖然大部分初中都配備良好的體育教學場所和教學器材，但是絕大部分初中教師沒有運用或是沒有運用好這些教學設備，不求創新和突破，固守傳統的教學方式，不能構建高效體育課堂，營造良好的教學氛圍。另外，學生和家長對體育課的態度也不夠重視，呈消極趨勢，導致體育課在初中課程中的地位得不到有效提升，自然不能達到提高學生體育素質的效果，課堂效果不好又反作用于學生與家長對體育課的態度。

二、建立有趣的游戲，享受趣味課堂

游戲是學生的天性，也是學生參與課堂學習的動力。在核心素養的教學理念下，應開展初中體育知識教學。教師應開展有趣的課堂情境建設，從而促進學生享受體育課堂帶來的情感體驗。

例如，在開展“排球墊球”教學的過程中，教師可以組織學生以競技類的游戲來開展教學活動，從而構建趣味體育課堂。在課堂中，教師根據學生對排球墊球運動的能力進行調查，并根據調查的結果，將學生分為“排球墊球能力較強的學生”“排球墊球能力一般的學生”以及“排球墊球能力較弱的學生”。之后，教師按照學生的層級分化，按照“同組學生不同性質，異組組別相似性質”的原則對學生進行組員的劃分，使得每個小組當中既有排球墊球能力較強的學生，也有排球墊球能力一般和較弱的學生。緊接著，教師向學生講述游戲的規則：每小組進行墊球接力比賽，當一名學生球落地之后，同組的另一名學生開始墊球，重復過程，直至小組中成員全部墊球結束，統計小組總共的墊球個數，對班級中小組墊球個數最高的一組教師予以一定程度的獎勵。顯然，教師先分化學生的層級，并對學生進行合理組員的劃分，能夠使小組中學生更好地享受體育競技游戲，并且在互幫互助中實現墊球能力的提升。可以看出，在開展初中體育教學的過程中，教師可以利用游戲構建有趣的情境，以此來引導學生享受體育課堂。

三、加強調控指導，教會學生合作學習的方法

在小組合作學習中，雖然說學生成為了學習主體，但是這并不能說老師完全對學生放任不管，如果是這樣的話，整個教學將會變得非常混亂，學生們的合作效率也不能有效增強。所以，作為課堂教學的引導者，在進行小組合作學習的時候，應該時刻關注著學生們的行為動作，并根據實際情況，隨時做出相應的調整，促使學生們在小組合作學習過程中更好的表現。比如說我們可以為每個小組選出一位組長，明確組成所承擔的責任，然后細分每個小組成員的任務，明確每個人所在小組中所承擔的職責與任務，確保每個小組都能夠高效率高質量的完成合作學習任務，在進行合作學習的時候，老師還需要來回的不斷巡視，及時了解每個小組合作學習的情況，對于一些不足之處，老師應該及時給予引導和糾正，而對于小組所遇到無法解決的問題時，老師不能立馬給予他們答案，而是針對這些問題給予他們一定的引導，讓學生能夠自主探索尋求答案，只有這樣才可以確保小組合作學習的高效率。

四、運用情境創設開展體驗式教學

情境創設方法具有很強的高效性，因此在實踐教學活動中，教師可以結合學生的興趣特點和教學內容進行教學情境創設，促進課堂教學形式的創新發展和課堂教學有效性的提升，活躍課堂的教學氛圍以及加強學生情感和理論的認知。為強化教學情境的創設效果，教師在教學活動可以將現代化信息技術應用其中，使創設的情境更加生動、具體。傳統教學模式已經不能夠適應現代的教學理念發展需求，多媒體技術可以創造出許多的立體空間讓學生在知覺和感覺上面煥然一新，這可以引發學生的好奇心，從而激發學生的學習主動能。

總之，教育藝術在學科教學活動中的有效應用利于提升學科教學質量，我們作為教學活動的組織者和引導者，應該結合學科教學內容和特點引導學生有效分析學科教學方法，構建學生為本的初中體育課堂。構建初中體育高效課堂是新課程改革下體育課程前進的目標和方向，體育教師要從教學實際出發，從問題入手尋找方案。本文為初中體育高效課堂的構建提供了相關的建議和方法，但是關鍵在于實踐中的應用，這是初中體育老師應當肩負的指責和使命，我們期待著未來初中體育課堂的高效化。