紅色經典影視作品在初中語文教學中的應用

摘 要：影視藝術作為一種輔助教學的現代化手段，以其生動化、情景化、跨時空的特點在教育領域得到廣泛應用。紅色經典影視作品走進初中校園，作為弘揚社會主義價值觀、強化青少年語文學習的方式，仍處于不完善的摸索階段。本文通過借鑒國內外經典影視作品在教育教學中的經驗，結合“擬態環境”“建構主義”等多元化理論體系，嘗試提出初中語文紅色經典影視作品的輔助教學模式，讓其與初中語文課堂有機融合，促進紅色經典影視作品在初中語文教學中的深化與發展。

關鍵詞：紅色經典影視作品;初中語文教學;建構主義學習

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.068

語文學科作為基礎教育階段的基礎學科，是學習其他學科和科學的基礎。語文新課標指出，“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養”。影視化資源在初中語文教學中的應用已不是新鮮事，但影視化應用現狀卻不盡如人意。通過對吉林大學附屬中學336份有效問卷調研結果顯示，語文課堂中使用影視資源的頻率“偶爾”使用占了62.8%，“經常”使用占16.07%，“從不”使用占21.13%;而在“希望以什么樣的方式接受社會主義核心價值觀教育”和“希望以什么形式接受語文教學”這兩個問題的調查中，分別有44.35%和58.63%（均為最高比例）的學生選擇了“影視”這個選項。可見，在初中生的語文課堂，學生對影視化教學方式的期望值與教師實際采用影視化教學頻率之間是存在一段距離的。……