繪本融入幼兒園小班集體教學活動的分析

摘 要：隨著我國新課改的不斷深化，繪本教學也越來越受重視。越來越多的家長關注到幼兒園小班集體教學活動中繪本的價值，幼兒處在低齡階段，繪本更凸顯其獨特之處。在幼兒園小班集體教學活動中融入繪本教學，不僅僅能夠使幼兒的發散性思維得到培養，還能夠激發幼兒的學習興趣。因此，將繪本融入幼兒園小班集體教學活動具有積極的意義。

關鍵詞：繪本;幼兒園小班;集體教學活動;行動分析

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.088

繪本在幼兒家長心中的地位越來越高，繪本不僅僅有利于幼兒發散性思維的培養，更有利于促進幼兒園小班集體教學活動的順利開展。繪本的出現，不僅僅是集體教學活動與幼兒早教相結合的產物，它更是人們認識到發散性思維重要性的證據。本文通過對繪本融入幼兒園小班級教學活動的背景和意義性探討，發現了繪本在融入幼兒園小班集體教學活動時存在的問題，并針對該問題提出了將繪本融入集體教學活動的對策。

繪本代表了幼兒園早期集體教學活動的發散性思維的指引，其在教師與幼兒的心目中占有重要的地位。以數學繪本為例，數學繪本貼合幼兒心理的發展，將枯燥的數學知識與豐富多彩的繪本相結合，不僅具有趣味性，而且還具有指引性。如果教師能夠做到將繪本與幼兒的知識相結合，將會實現幼兒發散性思維的長遠發展。

一、繪本出現在幼兒園集體活……