“五位一體”的高校新生班級(jí)自主化建設(shè)研究

陸廣峰

[摘 要] 發(fā)揮高校新生的主體作用，搭建以目標(biāo)設(shè)定、公約制定、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、平臺(tái)打造為一體的班級(jí)工作體系，探索提高新生班級(jí)自主化建設(shè)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有積極意義。

[關(guān)鍵詞] “五位一體”；高校新生；班級(jí)自主化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，發(fā)揮著團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能[1]。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以輔導(dǎo)員為中心、以事務(wù)為中心的管理模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和優(yōu)勢(shì)，在輔導(dǎo)員的組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)下，搭建以目標(biāo)設(shè)定、公約制定、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、平臺(tái)打造為一體的班級(jí)工作體系，努力探索提高新生班級(jí)自主化建設(shè)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

一、自我發(fā)展的工作目標(biāo)是班級(jí)自主化建設(shè)的前提

工作目標(biāo)分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?；灸繕?biāo)是學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明等方面要達(dá)到的基本遵循。發(fā)展目標(biāo)是班級(jí)對(duì)自身全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的定位，由分目標(biāo)和總目標(biāo)構(gòu)成。目標(biāo)如同燈塔，不僅能為班級(jí)發(fā)展指明方向，而且能為班級(jí)成員發(fā)展增添動(dòng)力。

發(fā)展目標(biāo)設(shè)定，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，在輔導(dǎo)員有意識(shí)組織與指導(dǎo)下共同商討而成，體現(xiàn)班級(jí)成員共同意愿。一是目標(biāo)要清晰、相關(guān)。這個(gè)目標(biāo)是明確具體的，并且可以分階段實(shí)施。每個(gè)階段有分目標(biāo)，大學(xué)四年有總目標(biāo)，分目標(biāo)要服務(wù)于總目標(biāo)?！?br>