如何引導中職生樹立科學的消費觀

劉志杰

摘要：中職生的年齡段決定了他們的消費特性，同時他們也是消費市場的重要人群，作為個人自主消費第一階段，中職生的消費觀還不是很科學，很多消費都不合理，因此，需要學校加以引導，幫助他們樹立良好的消費觀念。

關鍵詞：中職生;消費觀;現象;措施

一個人的消費觀也體現了其價值觀，科學的消費觀對人以后的發展至關重要，尤其是中職生所處的年齡階段，他們的心智不是很成熟，而且很容易受到外界影響，同時接受新鮮事物的能力也相對比較強，消費意識超前，消費觀念在一定程度上引領了社會的消費潮流。從改革開放之前的節省觀念，到改革開放之后的多元化觀念，學生的思想發生了很大改變，所以，中職學校指導學生培養良好的消費觀在日后具有重大的現實意義，且對培養合格的國家建設者和接班人奠定了基礎。

當前中職學生不良消費現象

炫耀式消費。鑒于中職學生的心理特點，有很多人在消費觀念上比較自我，過度高消費以滿足虛榮，避免自己寒酸的情況，以為炫耀式消費能夠縮短和別人的差距，甚至是高人一等。這種觀念使得很多學生只重視外在形象，而忽略了內在評價和內在修養，甚至有部分學生會把高消費當成面子、地位或者是身份，認為一旦“小氣”就被別人吐槽。

盲目式消費。中職學生大多數開始住校生活，第一次離開父母，在理財方面有很大缺陷，不懂得如何分配和管理第一筆財務，在這樣的情況下，他們在消費上隨意性就比較強，很多消費都是盲目跟隨，忽略了這筆錢是有周期性的，極易出現剛開始花錢大手大腳，等到后期生活上開始捉襟見肘。中職學生在消費上容易受到廣告的影響，對于其宣傳比較相信，如果遇到商家打折，更是一時沖動去購買，加之現在網購更加便捷，商家在宣傳上更是通過物美價廉的幌子來吸引學生，使得很多學生都會有這樣的境遇，買過后開始后悔，很多東西用處不大。

超前式消費。中職學生還處于上學階段，屬于無收入人群，消費還是靠家里。有些學生入校后受外界不良思想的影響，比如標新立異、追求時尚、求同求異、求關注等，男生具體表現就是穿名牌服裝，用新款手機，而女生就開始化妝，用名牌化妝品。還有就是國家在信用卡透支管理方面還存在不足，導致很多中職學生成為持卡族，這也加大了他們的超前消費。

引導中職生樹立科學消費觀具體措施

培養他們的理財能力。我國在培養學生理財方面，相比歐美一些發達國家還是有很大差距，消費教育在發達國家幾乎是必修課，而我國還基本上處于缺失。因此，站在國家的角度，應當把消費教育納入教學計劃中，從實際出發，把消費教育做到常態化，具體內容可以是消費者權益保護、基本常識、合理理財等，學校也可結合社會中的消費現象和熱點來舉辦相關知識競賽、消費品鑒別等活動，通過多形式的教育方式來讓學生更加了解消費在我國經濟中的作用和地位，引導他們理性消費和可持續性消費，幫助他們樹立健康科學的消費觀。

加強社會實踐。消費質量高低取決于消費者素質，并且這也是消費文明的動力保障。但是，消費的前提是生產，因此，要明白生產和消費兩者之間的關系，否則就不可能做到科學消費。當代中職學生所處環境比較優越，他們對生產和勞動的不易沒有深刻體會，不懂得珍惜勞動成果，不懂得付出得到的東西才最珍貴，基于此，有必要通過社會實踐來培養他們養成好的消費習慣。

第一，校園里的勞動實踐。學校可以制定勞動周制度，帶領學生參與到校園建設、環境保護中，通過勞動讓學生意識到自己勞動成果的不易，同時也讓學生學會將心比心，體會到清潔工人的辛苦，從而正確看待勞動最光榮這件事。第二，建立社會實踐基地。有些學校有這方面的條件，可以校企合作，組織學生到工廠或者農場實習，既可以降低企業成本，又能夠鍛煉學生身心，使他們懂得掙錢不易，能夠做到合理消費。

完善中職學生外部消費環境

第一，凈化校園周邊環境。學校和相關部門要統一整頓和清理校園附近的不良環境，取締違法經營的網吧、小吃店、KTV、商店等娛樂場所和商業網點，避免學生出入高消費場所，對于小商小販、無健康證、無衛生許可證的攤販要堅決打擊，優化校園附近環境，還學生安靜、良好的學習氛圍。第二，宣傳科學消費觀。首先，國家和政府要做好輿論導向，為學生傳遞正能量的事跡，提供正確的信息，宣傳社會主義的基本原則和根本精神，在潛移默化中為學生科學消費創造條件。其次，學校做好愛國教育，引導學生保持冷靜的消費頭腦，不要沖動性消費，響應國家節約政策的號召。再次，利用網絡平臺建立優秀的教師隊伍，定期發布和國情相符的消費資訊，指導中職生科學消費、綠色消費、適當消費、統籌兼顧。

發揮家庭作用

正所謂父母是孩子最好的老師，家庭教育在很大程度上也為學生的消費觀念奠定了基調，特別是中職生消費經濟來源還是家庭。學校教師和學生家長要時刻保持聯系，把科學的消費觀念傳遞給家長，讓家長對此認可和支持，然后通過雙方的共同努力，培養學生養成勤儉節約的好習慣。通過三方的共同參與，不但能夠激發學生的學習積極性，而且也會讓學生體會到合理消費的重要意義。除此之外，學校教師應當及時關注學生的消費情況，把異常情況反饋給學生家長，雙方共同糾正學生的不合理消費行為，使他們少走彎路，切實能夠完成自己肩負的使命，當合格的接班人。

參考文獻

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