挖掘乒棋課程內(nèi)涵，助推學(xué)生健康發(fā)展

黃儀禮

一、案 例 背 景

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，健康的范疇在擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)每個(gè)人素質(zhì)的要求也在不斷地提高，不僅要求有健康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)，健康的心理。這就說明我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。我校作為項(xiàng)目學(xué)校之一參與了南海區(qū)近兩年的教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)項(xiàng)目的測評(píng)。通過對(duì)我校在測評(píng)報(bào)告中列出的各種測評(píng)結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀、對(duì)比、分析，我們更清晰地了解到現(xiàn)階段我校學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的狀況、學(xué)生的身心水平以及教師發(fā)展?fàn)顩r，這更有利于我們反思并改進(jìn)現(xiàn)有工作，為我們能更有針對(duì)性地改善教育行為、進(jìn)一步提升教育管理能力提供了有力的數(shù)據(jù)支撐。

（一）學(xué)校狀況分析

從整體上分析，學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r總體良好，但從現(xiàn)實(shí)狀況分析，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還是較重，學(xué)習(xí)效率不高，身心發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀。從分值分布上看，整體水平處于鎮(zhèn)區(qū)平均水平之下，這更說明老師們?cè)陉P(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)學(xué)生心理健康狀況關(guān)注較少。從教育投入狀況維度分析，我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工人員子女較多，家長受教育水平不高，初中及以下學(xué)歷的家長還占40%左右，子女受教育的意識(shí)不強(qiáng)，關(guān)注眼前效益，受升學(xué)壓力影響更多的只注重學(xué)業(yè)成績而忽視能力與社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)，特別是心理健康方面的教育更是少之甚少。

（二）存在問題

1.健康知識(shí)得分

從數(shù)據(jù)分析看，我校學(xué)生健康知識(shí)水平均與鎮(zhèn)平均值差異不大，但遠(yuǎn)低于區(qū)的平均值，這說明學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的掌握程度較差。從現(xiàn)實(shí)情況看，學(xué)生體質(zhì)健康水平也是有明顯下降。當(dāng)然導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因是多方面的，不僅關(guān)系到課堂教學(xué)的滲透與培養(yǎng)，也關(guān)系著體育教育的實(shí)施狀況以及家長對(duì)孩子教育的期待。課堂教學(xué)中 “考試負(fù)擔(dān)重”，教師更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平而忽視了體質(zhì)健康的教育。

從數(shù)據(jù)分析看，我校四五年級(jí)的生活滿意度、自尊與里水鎮(zhèn)和南海區(qū)差異不大，耐挫力略高于里水鎮(zhèn)和南海區(qū)，學(xué)習(xí)焦慮和社交焦慮均低于里水鎮(zhèn)和南海區(qū)。而四五年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)成癮均值雖稍低于里水鎮(zhèn)，但均高于南海區(qū)。這反映我校四五年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長，心理調(diào)節(jié)和受挫能力逐步增強(qiáng)，但由于我校處于廣佛交界，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、信息溝通量大。受社會(huì)多元文化的影響，網(wǎng)絡(luò)已遍布于生活的每一點(diǎn)滴，加上外來務(wù)工人員子女比例較大，家長們忙于工作，與孩子溝通交流較少，孩子的課余生活單調(diào)、貧乏，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)成了孩子最重要的“伙伴”。近年來逐漸頻繁發(fā)生的因沉迷網(wǎng)絡(luò)而厭學(xué)的案例，也向我們敲起了警鐘，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展已是迫在眉睫。

（三）項(xiàng)目緣起

乒棋（乒乓球和三棋）是我校特色體育運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)單純的體育特色項(xiàng)目在近年的研究和實(shí)施中取得了不錯(cuò)的成績，也形成了一定的體育項(xiàng)目氛圍。然而如何結(jié)合乒棋特色課程的開展有效地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展方面的研究還比較少，從上述數(shù)據(jù)分析也可見一斑。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體，而且處處體現(xiàn)著“全方位的育人”功能。

正是基于這樣的分析，學(xué)校提出“以文化乒棋，促健康快樂成長”為學(xué)生身心發(fā)展的靈魂，提煉“用乒棋文化涵養(yǎng)師生氣質(zhì)，用乒棋精神潤澤師生心靈”這一育人核心理念，構(gòu)建以乒棋運(yùn)動(dòng)（技能）為塔基，以乒棋文化（體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)韌、人格健全）為塔干，以乒棋精神（團(tuán)結(jié)、智慧、拼搏）為塔尖的金字塔形校園文化，創(chuàng)編乒棋校本教材和乒球操及演繹乒棋精神的標(biāo)語等，充分挖掘乒棋課程內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、基于數(shù)據(jù)分析的思考

深入分析本次監(jiān)測數(shù)據(jù)結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r作了廣泛的探討和深入的思考，在關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展方面作了以下的思考和探索：

1.提升老師們心理健康專業(yè)水平，提高心理健康教育課程實(shí)效。

2.加強(qiáng)學(xué)科心理健康知識(shí)滲透，全面提升學(xué)生心理健康意識(shí)和心理健康知識(shí)水平。

3.乒棋健體，提煉乒棋文化涵涵養(yǎng)師生氣質(zhì)，以乒棋精神潤澤師生心靈。

三、實(shí)踐探索

（一）精心開展乒棋校本課程的開發(fā)與建設(shè)，拓寬校本課程實(shí)施的途徑

1.精心開發(fā)乒棋校本教材，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

像乒乓球、三棋類教學(xué)歷來作為學(xué)校第二課堂教學(xué)的內(nèi)容來實(shí)施，往往只有少部分學(xué)生能參與其中。但學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的落實(shí)迫切需要學(xué)校構(gòu)建以學(xué)生全面發(fā)展為宗旨的第二課堂特色課程體系，把像乒乓球、棋類這樣的體育項(xiàng)目的第二課堂項(xiàng)目從課堂外引入到課堂內(nèi)，并充分挖掘這些項(xiàng)目的文化內(nèi)涵，使學(xué)生得到更多的技能培養(yǎng)和更全面的健康發(fā)展。以乒棋育人，以乒棋立人正是學(xué)校為學(xué)生全面發(fā)展需要所作的新嘗試。

近年來學(xué)校在乒棋特色項(xiàng)目的開展中取得了優(yōu)異的成果，也積累了一定的項(xiàng)目發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在“以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)、興趣班培訓(xùn)為補(bǔ)充，特長生的培訓(xùn)為引領(lǐng)”的特色項(xiàng)目推進(jìn)的基礎(chǔ)上，通過查閱、觀看、分析、研究有關(guān)乒棋教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定每個(gè)年級(jí)乒棋教學(xué)要求，編寫了《乒乓球》《中國象棋》校本教材，全面推廣乒棋運(yùn)動(dòng)。教材主要分為五個(gè)板塊：“引言→技能知識(shí)→親子共讀→親子舞臺(tái)→親子對(duì)話”包含技術(shù)指導(dǎo)、品格的教育、乒棋歷史文化、名人勵(lì)志篇等，既注重技術(shù)指導(dǎo)的循序漸進(jìn)，又滲透了品格的教育;既有乒棋歷史文化介紹又設(shè)置了名人勵(lì)志篇;既涵蓋了德育教育又提升了心理健康素質(zhì)。

2.夯實(shí)乒棋校本課程的規(guī)范化實(shí)施，增強(qiáng)校本課程實(shí)施的實(shí)效

學(xué)校從一年級(jí)開始每周落實(shí)一節(jié)乒棋課，把乒棋作為學(xué)生體育的必修課列入課表。設(shè)立乒文化棋閱讀課和乒棋技術(shù)課，指引學(xué)生閱讀校本課程中的文化閱讀板塊，認(rèn)識(shí)乒棋的深厚歷史文化，夯實(shí)乒棋的禮儀之道。在乒棋校本課程的實(shí)施過程中把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為校本課程實(shí)施的核心內(nèi)容來抓，促使“文化乒棋，健康快樂成長”的價(jià)值追求不斷得到落實(shí)。

在乒棋課程實(shí)施過程中我們做到課內(nèi)、課外全面推進(jìn)。不同的年級(jí)設(shè)置不同的實(shí)施重點(diǎn)和主題，對(duì)乒棋課程的項(xiàng)目技能和課程文化有計(jì)劃、分階段實(shí)施。力求做到校本課程實(shí)施規(guī)范化，內(nèi)容系列化，形式多樣化。為了順利有效地推進(jìn)乒棋校本課程的實(shí)施和研究，我校組建了以體育教研組為主，班主任、心理老師、德育處和學(xué)科教師代表為輔的課程實(shí)施研究小組。明確研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)，制定階段研究計(jì)劃，為項(xiàng)目的順利開展奠定基礎(chǔ)。設(shè)立項(xiàng)目研究指導(dǎo)小組，為課程的開發(fā)與實(shí)施的研究和實(shí)施保駕護(hù)航。

學(xué)校經(jīng)常組織研究小組老師開展專題培訓(xùn)或沙龍活動(dòng)，充分利用高水平的校外輔導(dǎo)員的資源對(duì)課程實(shí)施的老師進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)，而學(xué)科老師又經(jīng)常就學(xué)生心理健康教育、行為禮儀習(xí)慣教育等和專業(yè)教練們交流，提高專業(yè)教練們?cè)谡n程實(shí)施中育人的意識(shí)。學(xué)校除了定期組織校外培訓(xùn)和比賽交流外，還要求每兩星期進(jìn)行一次校本課程教育教學(xué)研究活動(dòng);每學(xué)期開展以乒棋課程為專題的課堂教學(xué)研究，依托專題研討課、師徒結(jié)對(duì)展示課等對(duì)乒棋課程的內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，探討乒棋教學(xué)的問題，提出教學(xué)的新思路，交流教育心得，不斷提高體育校本課程實(shí)施的實(shí)效。

3.拓寬校本教材的實(shí)施途徑，發(fā)揮校本課程育人的最大效益

在實(shí)施乒棋校本課程的過程中，我們遵循多部門有機(jī)融合、發(fā)揮校本課程最大效益的育人價(jià)值的思路，制訂了各部門在乒棋校本課程中的明確職責(zé)，以保證校本課程實(shí)施的效果。

（1）在校本課程的實(shí)施上做到“四個(gè)一”：全面開設(shè)乒棋課（每周一節(jié)）向?qū)W生傳授相關(guān)的技能技巧和乒棋文化知識(shí)，做到有課時(shí)計(jì)劃、有目標(biāo)、有評(píng)價(jià);開設(shè)乒棋假日擂臺(tái)賽活動(dòng)（每兩周一次），帶動(dòng)家長參與乒棋校本課程的校外試試，增強(qiáng)乒棋校本課程的輻射效應(yīng);組織開展親子乒棋活動(dòng)（每學(xué)期一次），邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生參與乒棋課程的積極性;舉行乒棋賽和乒棋文化節(jié)（每學(xué)期一次），為學(xué)生搭建乒棋技能、文化展示的平臺(tái)。并且把各項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校常規(guī)活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，對(duì)每次活動(dòng)的組織做到有計(jì)劃、有實(shí)施過程記錄、有總結(jié)、有反饋反思，并根據(jù)校本課程實(shí)施的情況及時(shí)反饋，組織研究小組改進(jìn)校本教材，不斷完善和提升校本教材使用的實(shí)效。

（2）結(jié)合乒棋校本課程的實(shí)施，組織豐富多彩的棋類特色活動(dòng)。豐富學(xué)生們的課余生活，為學(xué)生搭建自我展示的舞臺(tái)，使學(xué)生從乒棋中體驗(yàn)到棋類活動(dòng)帶來的快樂，同時(shí)也為乒棋課程的發(fā)展帶來活力。如，班級(jí)擂臺(tái)賽、乒棋文化的名人錄、故事會(huì)、主題班會(huì)活動(dòng)等。同時(shí)班主任在課程的實(shí)施過程中，要作學(xué)生的表率和楷模積極參與乒棋的各項(xiàng)活動(dòng)，參與乒棋技能、乒棋禮儀等訓(xùn)練，盡可能的提升乒棋運(yùn)動(dòng)的水平、展示乒棋運(yùn)動(dòng)的魅力。

（3）協(xié)同班主任做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，為課程的順利實(shí)施提供最基礎(chǔ)的保障。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在乒棋課程的學(xué)習(xí)中練技能、礪意志、會(huì)創(chuàng)新，勇爭先。組織好學(xué)生們課余時(shí)間要多加練習(xí)，并在年級(jí)組開展有意義的乒棋競賽、乒棋文化活動(dòng)，為課程實(shí)施積累更多的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和提供真實(shí)有效的課程實(shí)施建議。同時(shí)，在年級(jí)營造乒棋育人的氛圍，做到乒棋項(xiàng)目對(duì)學(xué)生教育的全覆蓋、深影響。在年級(jí)組內(nèi)開展的各類乒棋活動(dòng)、專題教育等要求各年級(jí)要有創(chuàng)新、有展示、有記錄、有總結(jié)和有反饋。

（4）結(jié)合對(duì)項(xiàng)目深入研究的需要，設(shè)立《乒棋健體，育德啟智》校本課程育人價(jià)值研究、開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各年級(jí)的課程安排、對(duì)課程實(shí)施過程的德育滲透的情況進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)做出指導(dǎo)意見，指引落實(shí)乒棋育人課程育人目標(biāo)。同時(shí)聯(lián)合總務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)乒棋課程正常運(yùn)作提供物質(zhì)保障。為課程的實(shí)施、活動(dòng)的開展購置必須的乒棋用品、物質(zhì)需要等，協(xié)助學(xué)生參與各項(xiàng)乒棋活動(dòng)的有序組織。

（二）凝練乒棋校本課程文化，以乒棋文化涵養(yǎng)師生氣質(zhì)、以乒棋精神潤澤師生心靈

1.凝練乒棋校本課程文化，涵養(yǎng)師生氣質(zhì)

我校結(jié)合辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，在充分發(fā)揮乒棋校本課程育人功能的同時(shí)，通過項(xiàng)目的實(shí)施、創(chuàng)新與總結(jié)，凝練出乒棋校本課程的課程文化——乒乓球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)果斷大膽、勇敢頑強(qiáng)、敢打敢拼的意志品質(zhì)，在參與乒乓球運(yùn)動(dòng)中可以培養(yǎng)學(xué)生專注果敢、主動(dòng)思考、靈活應(yīng)變的精神氣質(zhì)，因此乒乓球運(yùn)動(dòng)具有健體、健智、健心的育人功能。

2.加強(qiáng)心理健康教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展

乒棋校本課程實(shí)施小組根據(jù)學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)和項(xiàng)目發(fā)展的需要，加強(qiáng)心理健康及行為習(xí)慣的滲透教育的研究，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。在乒棋課程教學(xué)中融合了身體、心理、禮儀、人文、學(xué)科等諸多相關(guān)知識(shí)，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，真正關(guān)注學(xué)生的身心健康和整體素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

在具體的乒棋教學(xué)和乒棋活動(dòng)中，老師們結(jié)合各年級(jí)不同的教學(xué)內(nèi)容、年齡特點(diǎn)，選擇各種方法進(jìn)行心理健康教育滲透的研究，如乒棋競賽中的心理訓(xùn)練、禮儀、習(xí)慣的滲透;訓(xùn)練中的意志品質(zhì)、合作精神、自主意識(shí)的培養(yǎng)等，并結(jié)合各年級(jí)段不同的研究內(nèi)容和目標(biāo)制定出可操作性的教案，把心理健康教育滲透體現(xiàn)在乒棋教學(xué)的過程中，也體現(xiàn)在乒棋的各項(xiàng)活動(dòng)中，并且每次上完課或活動(dòng)開展后及時(shí)進(jìn)行反思記錄，并由教導(dǎo)處組織實(shí)驗(yàn)教師要定期進(jìn)行研討，積累乒棋校本課程對(duì)心理健康教育及行為習(xí)慣滲透的成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）構(gòu)建“以乒棋育德”的德育途徑，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

乒棋精神內(nèi)涵最終要內(nèi)化為師生行為，這樣的特色才有生命力，亦是特色學(xué)校建設(shè)的最終目的。豐富多彩的乒棋文化，是實(shí)施德育工作的最佳載體。乒棋文化是校園文化環(huán)境中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是讓學(xué)生在氛圍的影響中啟育德啟智的重要途徑。學(xué)校把“乒棋雙馨·育德啟智”作為德育工作的切入點(diǎn)，充分挖掘“乒棋文化”的“育德、啟智、健體”功能，對(duì)全體學(xué)生全方位地實(shí)施教育。

學(xué)校挖掘乒棋的文化內(nèi)涵，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為德育工作的核心內(nèi)容來抓，促使“文化乒棋，健康快樂成長”的價(jià)值追求不斷得到落實(shí)。依托班隊(duì)活動(dòng)課每月設(shè)立不同的乒棋文化主題班隊(duì)活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和心理健康教育作為課程的核心內(nèi)容來抓，促使“文化乒棋，健康快樂成長”的價(jià)值追求不斷得到落實(shí)。

1.懂禮儀，明規(guī)則

棋道的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)行為的規(guī)范性。如下棋時(shí)要求每一顆棋子下盤時(shí)都要深思熟慮，我們以“走好人生每一步，落子無悔”（育人）來狠抓走路的習(xí)慣：做到輕聲慢步靠右走，教育學(xué)生每個(gè)階段做好每個(gè)階段的事情，走好人生每一步等。

2.修耐力，強(qiáng)意志

有很好的耐力，才能在乒棋比賽場上始終保持充沛的精力和旺盛的斗志。我們指導(dǎo)學(xué)生如何在對(duì)抗過程中控制自己的情緒，指出“心平氣靜善對(duì)弈”（養(yǎng)德），才能保證技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的正常發(fā)揮。在球臺(tái)前、棋盤上直面勝負(fù)的挑戰(zhàn)，心理承受能力將會(huì)得到極大的鍛煉。“逆境中不消沉，不放棄。”

3.練專注，求應(yīng)變

乒棋比賽對(duì)抗過程只有自己和對(duì)手，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)抗活動(dòng)需要參與者高度的專注力，從而使學(xué)生專注能力得到鍛煉。

（四）營造良好的乒棋校園文化氛圍，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的熏陶

學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化氛圍，有利于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1.加大乒棋校本課程建設(shè)的軟、硬件投入，擦亮乒棋校園文化特色

為了更好地推進(jìn)校本課程實(shí)施和開展，學(xué)校在場地、器材、經(jīng)費(fèi)等加大投入。如增設(shè)三棋棋藝教室、室外乒乓球運(yùn)動(dòng)場地，聘請(qǐng)高水平校外輔導(dǎo)員、專職教師等。在乒棋校園文化建設(shè)上，學(xué)校充分體現(xiàn)乒棋運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在校園文化的熏陶中潛移默化。如構(gòu)建了棋藝文化長廊、乒乓球展示廊，讓學(xué)生感受濃厚的棋藝文化底蘊(yùn)，在耳濡目染中得到熏陶。而乒乓球館中的乒乓球名人成長故事、棋藝室里的高手名錄，大堂里的乒棋名人趣事，讓學(xué)生在喜愛的項(xiàng)目上有自己的偶像追求，也讓學(xué)生在項(xiàng)目的發(fā)展上有自己的目標(biāo)。

其次通過國旗下講話、廣播站、宣傳欄等方式和陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，通過學(xué)校舉行乒棋為主要內(nèi)容的主題活動(dòng)，如：國旗下講話滲透乒棋名人事跡演說、廣播站聽書環(huán)節(jié)中增設(shè)乒棋名人趣事欄目，借助校園各處宣傳欄開展每月乒棋之星的評(píng)選、乒棋禮儀小天使評(píng)比、校園乒棋文化知識(shí)擂臺(tái)賽等，讓學(xué)生都參與到其中，提高普及面，有效、快速地營造良好的學(xué)校氛圍。

2.開展豐富多彩的乒棋活動(dòng)，形成良好的乒棋校園文化氛圍

在乒棋課程實(shí)施過程中，學(xué)校組織了許多豐富多彩的棋類特色活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生搭建了自我展示的舞臺(tái)，使學(xué)生從中體驗(yàn)到棋類活動(dòng)帶來的快樂，同時(shí)也為學(xué)校的特色發(fā)展帶來了活力。棋類活動(dòng)的開展，開闊了學(xué)生的視野，強(qiáng)化了其好勝心、進(jìn)取心和成功欲，增加了學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗的機(jī)會(huì)，無數(shù)次的成功與失敗讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了“韌”與“耐”。學(xué)生在濃郁的乒棋氛圍中被影響著。豐富多彩的乒棋文化，也讓學(xué)生在氛圍的影響中啟智、陽光和靈動(dòng)發(fā)展。

（1）繼續(xù)開展學(xué)校自編乒乓球韻律體操和繩操的陽光大課間活動(dòng)，讓學(xué)生全方位感受乒棋運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（2）建立了各級(jí)各層次的乒棋社團(tuán)，培養(yǎng)出一大批項(xiàng)目精英。同時(shí)各班成立乒棋組，從班級(jí)精英中選取教練、領(lǐng)隊(duì)各一人，定時(shí)對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行指導(dǎo)，每月進(jìn)行一次班際之間俱樂部對(duì)抗賽，每學(xué)期組織一次俱樂部聯(lián)賽，便于發(fā)現(xiàn)人才，形成發(fā)展梯隊(duì)。

（3）利用乒棋社團(tuán)的開展，以點(diǎn)帶面、激發(fā)全體學(xué)生參與乒棋運(yùn)動(dòng)的積極性。每節(jié)乒棋課充分發(fā)揮乒棋社團(tuán)“小精英們”的輻射引領(lǐng)作用，讓“小精英們”引領(lǐng)同學(xué)開展興趣選課活動(dòng)。

（4）每年舉辦一次乒棋節(jié)，推廣乒棋運(yùn)動(dòng)和乒棋文化。學(xué)校在每年的12月組織規(guī)模盛大的乒棋文化節(jié)，為學(xué)生的鍛煉和發(fā)揮提供了良好的平臺(tái)。通過“千人乒棋賽”，豐富學(xué)生的精神文化生活，活躍校園氣氛，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性等方面的積極作用。

（5）加強(qiáng)乒棋文化的宣傳力度，形成良好的乒棋文化氛圍。通過國旗下講話、廣播站、宣傳欄等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，通過學(xué)校舉行乒棋主題活動(dòng)，讓學(xué)生都參與到其中提高普及面。其次結(jié)合中隊(duì)主題教育開展乒棋之星的評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參與乒棋的熱情;通過舉辦“乒棋文化知多少擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，把乒棋的文化內(nèi)涵，隊(duì)員的風(fēng)采、乒棋的基本知識(shí)都融匯其中。

（6）組織參與各種高水平比賽，開闊學(xué)生視野、增強(qiáng)特色項(xiàng)目的影響力。如先后組織舉辦了女子圍棋國家級(jí)聯(lián)賽、中國象棋名人挑戰(zhàn)賽、里水鎮(zhèn)業(yè)余棋手公開賽、一年一度的夢(mèng)里水鄉(xiāng)乒乓球公開賽等，取得了很好的社會(huì)相應(yīng)。

四、取得成效與研究成果體現(xiàn)

（一）從監(jiān)測數(shù)據(jù)看學(xué)生體質(zhì)健康及心理健康水平

1.近幾年體育健康監(jiān)測數(shù)據(jù)

從數(shù)據(jù)看我校學(xué)生體質(zhì)狀況良好率和合格率近幾年均高于鎮(zhèn)區(qū)的平均水平，反映出學(xué)生體質(zhì)狀況發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

2.教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)2016學(xué)年數(shù)據(jù)

從數(shù)據(jù)分析看，心理健康水平多個(gè)維度已經(jīng)高出鎮(zhèn)區(qū)的平均值，特別是從生活的滿意度、自尊和自信所反映出的數(shù)據(jù)看，明顯比去年有所提高，而學(xué)習(xí)倦、學(xué)習(xí)焦慮維度處于較低水平。這說明在過去一年學(xué)校基于學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的分析所開展的一系列推進(jìn)措施收到了一定的效果。

（二）從監(jiān)測數(shù)據(jù)看學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、耐挫力和意志品質(zhì)

從監(jiān)測數(shù)據(jù)分析，我校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和耐挫力方面的能力不斷增強(qiáng)，各項(xiàng)數(shù)據(jù)均高于鎮(zhèn)區(qū)的平均水平。從這些方面體現(xiàn)出學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，乒棋德育內(nèi)涵促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，錘煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)的能力、抗挫能力等。

（三）項(xiàng)目取得成績

乒棋課程的深化實(shí)施使學(xué)生整體素質(zhì)得到和諧發(fā)展，近年學(xué)生在各級(jí)各類比賽中也成績驕人，在整個(gè)佛山市都享有很高的聲譽(yù)。2018年我校成功承辦全國女子圍棋甲級(jí)聯(lián)賽，這是國內(nèi)首次由小學(xué)承辦國家級(jí)賽事。

（四）體育科研工作的發(fā)展

由于項(xiàng)目的開展，老師們不僅僅注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，更關(guān)注到運(yùn)動(dòng)與學(xué)生健康發(fā)展的聯(lián)系，拓寬研究的思路。兩年多來各項(xiàng)相關(guān)項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)題，取得了長足的進(jìn)展。如，區(qū)項(xiàng)目《乒棋雙馨，探究學(xué)生的非智力因素發(fā)展》獲南海區(qū)第四屆教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)、“乒棋雙馨·育德啟智”獲第三屆佛山市中小學(xué)德育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)、教育質(zhì)量檢測課題《挖掘乒棋精神，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展》獲南海區(qū)一等獎(jiǎng)、“乒棋雙馨·育德啟智”宣傳片獲中國中小學(xué)校園影視金獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)項(xiàng)目“借助乒棋特色課程培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的實(shí)踐研究”“創(chuàng)建多元特色課程，提高學(xué)生幸福感”立項(xiàng)等。

（五）學(xué)校的發(fā)展

課題研究的開展使學(xué)校特色彰顯。“乒棋雙馨·育德啟智”特色學(xué)校的創(chuàng)建，推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作的提升，學(xué)校先后被評(píng)為“廣東省書香校園”、中國新樣態(tài)聯(lián)盟學(xué)校、南海區(qū)高效課堂示范學(xué)校、南海區(qū)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究先進(jìn)單位、南海區(qū)少先隊(duì)特色項(xiàng)目一類學(xué)校等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

1.項(xiàng)目的發(fā)展造就教師隊(duì)伍和諧發(fā)展。形成了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，鎮(zhèn)區(qū)級(jí)名師12人，各學(xué)科涌現(xiàn)出一大批教學(xué)骨干，特別是乒棋項(xiàng)目，在各項(xiàng)教師團(tuán)體競賽中屢獲殊榮，乒棋也逐漸成為了學(xué)校的名片。

2.家長素質(zhì)逐步提升。越來越多的家長走進(jìn)學(xué)校，參與了學(xué)校特色建設(shè)。走近了老師，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色有了進(jìn)一步的了解，并逐漸認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，自覺、積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。

3.項(xiàng)目的推廣與普及。 “乒棋”文化已經(jīng)深入每一個(gè)里小人的心中，到處可以感受到“乒棋”特色的存在。在乒棋運(yùn)動(dòng)、乒棋文化的陶冶下，里小學(xué)子懂禮儀，明規(guī)則、修耐力，強(qiáng)意志、練專注，求應(yīng)變。在里小不僅人人會(huì)一種乒棋技能，而且乒棋文化熏陶的烙印也深深的烙在每位里小學(xué)子的氣質(zhì)中。

五、總結(jié)與展望

乒棋特色教育研究的開展，為學(xué)校找到了發(fā)展的新方向，取得了一定的成績。回顧整個(gè)研究過程我們圍繞研究主題有效整合校園各項(xiàng)乒棋活動(dòng)等，整體構(gòu)建乒棋項(xiàng)目發(fā)展框架，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，有效提升了學(xué)生的身心和體質(zhì)。但也存在著很多不足和需要深入研究的問題：如，校本課程與學(xué)科課程的有效滲透方面積累的案例和經(jīng)驗(yàn)不夠，還沒有形成有效的經(jīng)驗(yàn)材料;在評(píng)價(jià)方式、途徑等方面還沒有形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，還需積極探索……研究沒有終點(diǎn)，成績也將成為我們繼續(xù)研究的動(dòng)力。