初中語文教學中學生課外積累的重要性

雷偉芳

摘 ?要：在學生不斷學習的過程當中，語文知識的學習是伴隨學生始終的事情。同樣，語文知識是學生學習其他科目的基礎。因此，教師要重點關注學生語文知識的學習情況。在初中語文的教學過程中，要提高學生的語文成績，教師要重點關注學生課外積累的情況。因為只有豐富學生的積累，才能幫助學生更好地進行語文知識的學習。要提高學生學習語文的能力，不僅需要學生自身的努力，還需要教師通過相應的教學方式幫助學生。

關鍵詞：初中語文;課外積累;增強寫作;提高積極性;促成習慣

增強學生語文知識的課外積累，不僅可以有效提高學生的寫作能力，還能讓學生在學習的過程中感受到語文知識的魅力，提高學習的積極性。其次，在學生學習的過程中進行積累，可以讓學生養成良好的學習習慣，為學生日后進行其他科目的學習做準備，還可以有效提高學生的語文成績，激發學生學習語文知識的動力。本文通過三個方面，討論在初中語文教學中學生課外積累的重要性。

一、增強寫作的能力

在初中的語文學習過程中，寫作是學生必須要提高的一項能力。通過增強學生的課外積累，可以有效幫助學生提高這一能力。在課堂上，教師在講解課本知識后，要為學生補充與課本內容相關的課外知識，因為這樣不僅可以加深學生對課本知識的理解程度，還能拓展學生的視野，增強學生的課外知識積累;其次，教師還可以為學生推薦相關的書籍，讓學生在課下進行閱讀，因為通過大量的閱讀，學生可以有效提高自身的寫作能力，還可以在閱讀的過程當中積累到優美的詞句，這樣可以有效幫助學生打開學習語文知識的大門。通過這種方法，教師可以在學生閱讀的過程當中為學生總結相似的寫作手段，讓學生在閱讀時擴大自身的知識積累，為日后更好地進行寫作做準備。

例如，在《背影》這一課的內容當中，教師要重點為學生講解回憶性散文的寫作方法，作者朱自清通過各種景物描寫和環境描寫來襯托對父親的感激之情，抒發了自己濃濃的愛意，教師可以抓住這一寫作特點重點為學生講解。其次，教師還可以讓學生自己進行分析，討論在背影這一課的內容中所學到的寫作方法。通過學生的討論，不僅可以激發學生的思維還能幫助學生學到不同的分析角度，幫助學生找到更適合自己的學習模式。最后，教師可以讓學生仿照背影寫一篇與實際生活相關的回憶性散文，這樣可以及時讓學生復習所學到的寫作手法，加深學生對回憶性散文的記憶。通過不斷的練習，學生可以有效提高自身的寫作能力，并在不斷的積累當中豐富自己的文章內容。

二、提高學習積極性

因為興趣是最好的教師，所以教師在教學的過程中，要不斷提高學生學習語文知識的積極性，這樣才能讓學生更好地進行知識的學習。通過積累課外知識，可以有效地提高學生學習語文知識的動力。教師在課堂上可以先為學生講解與課本內容相關的實例，這樣不僅可以讓學生初步了解所學的內容，還能激發學生探索新知識的積極性;其次，教師可以利用多媒體為學生播放相關的動畫視頻，讓學生充分投入到課堂的學習當中，保持學生學習語文知識的興趣;最后，教師還可以為學生布置課下作業，讓學生在家中自行觀看與課文內容相關的紀錄片等，幫助學生更好地理解課本知識。這樣一來，學生不僅可以在輕松的環境下學到相關的語文知識，還能在觀看視頻的過程當中擴大自身的知識積累。

例如，在《壺口瀑布》這一課的內容當中，因為很多學生并沒有去過壺口瀑布，所以學生在學習的過程中很難理解作者所描寫的與壺口瀑布相關的現象。針對這一問題，教師可以充分利用多媒體為學生播放與壺口瀑布相關的圖片和視頻，讓學生在充分了解壺口瀑布的基礎上，學習本課的內容。其次，教師還要為學生講解與壺口瀑布相關的故事和神話傳說，這樣不僅可以增加學生的知識儲備，還能提高學生學習語文知識的興趣。通過這種方法，學生在學習的過程中可以有效提高自身的積極性，增加對語文知識的理解。

三、促成良好的習慣

良好的學習習慣是學生提高自身語文成績的關鍵，因此，教師可以通過讓學生增強課外知識積累，養成良好的學習習慣。在課上，教師可以為學生講解在學習過程中如何正確進行知識的積累，做好正確的引導工作;其次，教師可以讓學生準備語文摘抄本，在閱讀的時候，如果遇到自己喜歡的優美詞句，要及時摘抄下來。這樣可以有效提高自身的寫作能力和文化底蘊，為學生學習語文知識做好保障。通過這些方法，學生可以在積累的過程中養成良好的學習習慣，幫助學生增強學習語文知識的能力。

例如，在《祖國啊，我親愛的祖國》這一課的內容當中，教師要先為學生講解作者是如何抒發自身的思想感情的，學習作者的寫作手法。其次，教師要為學生分析，如何書寫短篇詩歌，為學生講解詩歌的寫作技巧和寫作方式，擴大學生的知識面，為學生樹立新的學習目標。最后，教師要讓學生進行小組討論，分析在文章中還能感受到作者哪些情感，讓學生在不斷的學習當中擴大自身的積累，養成良好的學習習慣。

在初中語文的教學過程當中，提高學生的課外積累，可以有效增強學生的寫作水平，增強學生的積極性，讓學生養成良好的學習習慣，為學生營造一個學習語文知識的空間和平臺。通過這些方法，可以有效助推初中語文教育事業的長足發展。

參考文獻：

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