淺談案例教學法在中職職業生涯規劃課程教學中的應用

林浪鋒

摘 ?要：運用案例的教學方式是職業教育中非常普遍的一種教學方法。這種案例的教學方式主要是通過選擇一個合適案例進行實施、分析、總結等環節來全面教學。同時，案例教學法可以充分調動學生們的積極性，培養學生們的實踐能力和分析事物的能力，讓學生們成為事件的主體思考者。

關鍵詞：案例教學法;職業生涯規劃;教學

案例教學法從一定程度上來說，主要起到了一個引導的作用，它能夠讓學生們身臨其境的去感受真實事件的過程。對于一些客觀理論知識的理解，老師需要運用實際案例來給學生們進行講解，這樣有利于學生們的理解，同時也可以激發學生們的學習興趣。因為有一些理論知識非常枯燥乏味，而案例教學有很大的不同，通常是通過一種生動活潑的形式展現給學生們，所以在職業教育中運用案例教學是非常好的一種選擇。除此之外，案例教學在整個職業教育生涯規劃中是一門必修課，它能夠幫助學生們樹立正確的職業觀和價值觀。接下來筆者從以下幾個方面進行著重分析。

一、案例的選擇

老師進行案例教學當中，所選擇的案例質量能夠很大程度影響到教學的成敗。因此，案例的選擇至關重要，而案例的來源主要是教材的提供以及老師的收集。首先，我們來說一下教材中的案例，職業生涯規劃中的案例與生活有很大的聯系，其中的內容也非常豐富，是不錯的真實案例。另外，老師收集的案例也要以服務學生為主要目的，盡可能貼近學生們的生活，這樣才能夠吸引到學生，增加學生們對職業教育的興趣。同時，案例的內容也要精煉，達到一針見血的效果。除此之外，老師還可以收集一些本校畢業學生的生涯發展規劃案例，這樣能夠更大地激發學生們的積極性，因為這是一個看得見摸得著的實際案例。除了以上幾點外，老師還要選擇具有普遍性、典型性和真實性的案例。只有這樣，才能夠讓學生們成為教學當中的主體。

二、案例的實施

無論案例是來自于教材，還是說教師自己收集的，老師都應該要選擇一個最佳的方式展現給同學們。同時，老師要懂得如何引導學生怎么樣切入案例的要害，比如，老師在分析案例時要突出案例的重點以及關鍵點，還要把一些難點簡單化的講給學生，這才是教學的關鍵點。由此可以看出，無論是哪一種案例教學老師都需要精心準備，對于整個案例老師要找出它的的切入點，同時也要能夠巧妙地引導學生們如何觀察案例的要害。從學生們的表情、肢體動作來提取信息，從而選擇合適的方式進行應對，給學生們創造一個舒適的環境，讓學生們積極參加到討論當中。同時，還要給學生們及時的鼓勵和一個自我展示的平臺。一堂好的職業教育課，要激發出學生們的學習興趣，只有這樣才能夠最大程度地讓學生理解。

三、案例的分析

老師在進行案例教學中最重要的一點就是要教會學生們如何進行案例的分析，比如說分析什么，如何分析，如何引導學生們去找到案例的關鍵點。這些都是案例分析中所要考慮的。下面我們就來舉例一個本校會計專業2000級學生小紅的就業案例。

小紅是理工學校2000級學生，專業是會計學，在學校的時候小紅學習非常認真、刻苦、努力，并且在班級里擔任班長職務，在校期間表現十分優秀，但因為本專業就業非常困難，所以一直沒有找到合適的工作。慢慢地小紅就變得非常迷茫，這樣小紅不得已找了一家公司做銷售職務。在實習期間，小紅的工資是月薪600元+提成，不管住管吃，條件非常艱苦。在實習期間和小紅一起入職的許多人都走了。隨著越來越多的人離開，小紅慢慢地也想離開了，但最終小紅還是堅持下來了。通過不懈努力，小紅當上了小組長，慢慢地小紅又被提到了銷售經理。在這個案例中，筆者設計了以下幾個問題：小紅為何選擇銷售職位？在實習期間小紅又想了些什么？做了什么？小紅的經歷給了你什么啟示？將來畢業你一定要干與專業有關的工作嗎？

四、案例的總結

案例總結在整個案例教學過程中是最后一個階段，它是整個案例教學的總結。這里的總結可以是學生自己總結，也可以是老師總結自己的缺陷，它的主要作用是讓老師找出自己在教學當中的不足之處，以及應該如何優化教學方法、教學方式。另外，也讓學生們自己總結他們在職業生涯教育中對理論知識的理解，這樣可以有效地提高學生們的歸納總結能力以及邏輯思維能力。然后老師在對學生們的總結給予評價，這樣學生不僅可以提高學生們的自信心，同時也讓學生們擁有構建知識框架的能力。

結束語：

綜上所述，在職業生涯規劃教育當中，老師和學生們通過案例教學的方法來進行互動，進而在老師和學生們探討中提出問題、分析問題、討論問題和解決問題。通過案例教學的方法，讓學生們在課堂中潛移默化地得到了有效的案例訓練。從而給學生們提供了一種有效的學習氛圍。

參考文獻：

[1]巴鵬舉.案例教學法在職業生涯規劃課程教學中的應用漫談[J].現代職業教育，2019，（28）：130-131.

[2]張玉榮.淺談案例教學法在中職職業生涯規劃課程 教學中的應用[J].中國職業技術教育，2010（29）：24-27.