探究新時期學前教育中存在的問題及解決策略(1)

李倩 李豐君 張晶

【摘要】學前教育是學生啟蒙的關鍵階段，是學生逐漸的認識世界、具有社會活動的開始，因此，應當加強對于學生的學前教育的培養。本文主要闡述了新時期我國的學前教育存在一定的問題，并提出改善的措施進行。

【關鍵詞】新時期;學前教育;存在問題;解決策略

1 新時期學前教育存在的問題

1.1 學前教育師資力量薄弱

從教學上來看，當前的幼兒教師在教學方式上還存在著運用灌輸式教學方法進行教學的問題。這主要是受到了傳統教學負面的影響，這種教學方式就非常不利于幼兒的發展與進步，教學模式和教學內容都非?？菰餆o味，沒有辦法有效地吸引學生的注意力。因此，幼兒在整個課堂學習的過程中狀態不佳，沒有辦法從有限的時間學習知識。同時，長期采用以教師講解為主的教學模式來進行教學，幼兒和教師之間的互動就會越來越少，這樣幼兒的學習積極性就不高[1]。學校對于幼兒教師的篩選和培訓力度不足，部分幼兒教師的專業能力和教育教學能力還有待提升。

1.2 家園合作存在問題

部分幼兒教師在與家長進行交流與溝通的時候往往流于形式，交流的內容不夠深入。因而，家校合作并沒有實現應有的效果，也不能對幼兒的成長和發展起到太多積極的作用。同時，家校溝通的形式也往往太過于簡單。部分學校的家園合作只是以家長會、電話溝通等形式來展開。而很少組織一些能夠幫助家長和幼兒進行互動的活動。這樣一來，家庭教育和學校教育無法形成合力，幫助幼兒健康成長與發展。兒童當前的教育情況來看，很多家長對于學前教育的理解，還存在著一定的偏差，部分家長對幼兒的期望過高，給幼兒安排了大量的課外培訓班來學習更多的知識，卻忽視了對幼兒的關心陪伴以及對幼兒道德品質等方面的培養。家庭教育與幼兒園教育理念的差異，也使得家校合作存在矛盾以及不流暢的問題。因此，幼兒教師就需要做好家校合作，通過和幼兒家長有效的溝通來提高教學質量。

2 新時期學前教育問題解決策略

2.1 加強幼兒教師師資隊伍建設

為了有效地解決學前教育師資力量薄弱的問題，就需要加強幼兒教師隊伍建設。首先，學校需要重視對幼兒教師的篩選，要選擇一些高質量的幼兒教師來進行教學。同時，要定期組織幼兒教師進行專業的培訓和學習，不斷地學習新的教育理念，嘗試新的教育方法和教育模式，不斷地提高自己的教育教學能力。對于新入職的幼兒教師來說，要幫助他們做好個人職業規劃，讓他們在教育教學的工作當中能夠有目標、有方向，不斷進取，不斷提高自己的教學實力。學校還需要不斷地吸納社會資金，提高自己的外部條件，給幼兒教師提供更好的教學設備，做好教學輔助工作[2]。同時，幼兒教師自身要不斷學習，優化教育教學的方式。在教學方式上一定要多嘗試、多探究，采用多樣化的教學方法。幼兒教師要能夠針對幼兒的心理發展狀況來進行個性化的教學，幫助幼兒樹立學習的自信心。在教育教學的過程中，要充分地考慮幼兒的實際需求，要努力激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在學習科學文化知識的過程中能夠得到更好的發展進步，樹立良好的價值觀，培養良好的品質。

2.2 做好學前教育的定位和管理

學前教育對于幼兒的發展和進步來說都有著非常重要的作用，因此，政府需要發揮主導作用，要重視學前教育。首先，政府需要根據當地的實際情況建立對應的監督機制。對各個幼兒園的實際情況、辦學方針、入園條件等進行認真的監督和核查。對于一些師資力量薄弱的民辦幼兒園需要吸納資金，進行輔助和引導，幫助民辦幼兒園進行辦學。政府要加強對幼兒園的指導工作，規范幼兒園的收費標準，從而保證適齡兒童有學可上。除此之外，還需要按照當地的實際情況來進行特色化的辦學，要避免傳統教學體制的負面影響，要不斷地進行調整和規范。努力地提高學前教育的普及率，做好學前教育的管理工作是不同層次的幼兒園都能夠得到發展進步，提高辦學質量。

2.3 做好家校溝通工作

幼兒教師需要做好家校溝通工作。首先，幼兒教師需要在教育教學的時候，對幼兒的行為表現多進行觀察和記錄，建立幼兒的個人成長檔案，把幼兒在學校的表現記錄下來，從而在進行家校溝通的過程中能夠有所準備。同時，做好與家長的家校溝通，還可以通過多個方面來展開，除了定期召開家長會，還可以組織一些有趣的親子活動，讓家長也能夠參與到幼兒成長發展的過程當中。幼兒教師還可以定期地對幼兒進行家訪，了解幼兒在家庭當中的表現，從而在進行幼兒教育的時候能夠做出調整和改變，幫助幼兒解決他們家庭生活過程中遇到的問題。幼兒教師還需要關注幼兒的心理健康問題，及時地和幼兒家長進行交流和溝通，針對幼兒身上所存在的問題一起制定對應的方案和策略[3]。

針對那些教育觀念存在偏差的家長，在進行幼兒教育的時候要多和家長溝通，加強他們對教育理念的學習和轉變。要讓家長能夠認識到當前學習階段幼兒身心發展的規律，讓家長不能只重視幼兒科學文化知識的學習，在進行家庭教育過程中，還需要重視對幼兒興趣能力、道德品質等多方面的培養。要引導家長有方法、有技巧地去教育孩子，不能太過于溺愛孩子，幫助家長能夠認識到幼兒良好道德品質塑造的重要性。除此之外，幼兒教師還需要建立家校溝通的平臺。除了電話聯系之外，還可以通過交流群的線上溝通平臺，讓幼兒家長能夠參與到教育工作當中，實現家校的有效溝通，幫助幼兒健康地成長發展。

結束語

總之，辦好學前教育需要政府、家庭和全社會的協作配合，也需要對教育自身規律和市場需求的把握。要聚焦教育公平，積極破解普惠性幼兒園學位有效供給難題，加強師資隊伍、經費投入、用地供給以及政策機制等方面研究和投入，為每一位學前兒童提供優質教育，增強人民群眾的幸福感，是一項任重道遠的民生工程。

參考文獻

[1]陳彩玲.人類發展生態學視野下幼兒園教育活動環境的個案研究[D].閩南師范大學，2015.

[2]劉博智.立法，如何深入影響學前教育[N].中國教育報.2018-04-18（004）.

[3]張西流.學前教育應成為立法重點[N].中國商報.2017-12-05（P02）.