微信公眾平臺支持下的混合式學習初探*

張 潤 姜 華

遼寧科技大學，遼寧 鞍山 114051

如今生活在科技發達的網絡時代，實現了足不出戶就可以與別人交流與溝通，只要是你能想到的就都能滿足你的需求。微信作為人們之間進行交流溝通軟件的佼佼者，這使得我們的生活更加的便捷。微信具有消息傳播的便捷性，推送內容的豐富性，人與人傳播的互動性與共享性。微信公眾平臺可以支持發送消息、接收消息等功能，它實現了手機客戶端之間一對一以及一對多的交流與互動。如今，無論是小學、中學還是大學，有許多學校老師會使用微信這個平臺作為學習的輔助工具來幫助學生有更好的學習體驗，老師通過微信來發送學習內容及其作業。有的也會用微信發送課程安排，進行問題討論并進行解決。這就表明了隨著信息化時代的到來，許多的網絡設備“進軍”到教育事業是一種必然的趨勢。新形式的網絡課堂與傳統的課堂相結合才是現代化教學的主流和大勢所趨。

混合式學習模式比傳統學習模式突出的優勢是能更高層次的提高學生的學習效率，對課堂上學習的難點疑點進行徹底解惑，增進老師與學生之間的溝通與交流，使得學習氛圍更加濃烈。這就要求教師根據自己的教學內容合理的組織學生進行課堂上與微信上的討論與交流，及時的進行課堂前的充分預習、課堂上的充實學習、課堂后的及時練習和復習，將微信公眾平臺真正的與課堂教學相融合。

在混合式學習模式開始之前要先征求所有同學的建議，要考慮到學生對智能機的使用和持有率。并且要尊重學生對通過微信公眾平臺作為課堂輔助教學的意見。第一步要先在微信公眾平臺上建立群聊，然后再有選擇性的建立小組，可以根據學生的學習特點，學生的學習狀況以及學習水平進行分組。每一組都有學習狀態較好的帶著學習狀態較低的同學，方便老師對每個學生開展不同的教學方式及方法。微信公眾平臺有個特點就是相對自由性，這就要求我們老師對有些自制力不高的學生進行時刻監督，時刻提醒著他們學習課堂內容。在課堂學習之前，老師為確保每個學生在微信公眾平臺課堂內容預習的參與性，可以在群里隨機選取學生進行問題提問、講述學習情況等。老師們可以利用微信公眾平臺的群發功能，對課堂上所要講的內容進行推送，可以提供視頻資源，文章案例，用圖文并茂的方式向學生傳達訊息。在此過程中大家要相互在群聊中發表自己對學習內容的了解以及不同看法，每個學生都可以暢談自己的意見，使得每個人都有自己的發言權，不會有時間的限制，這是一種平等，自由，寬松的學習模式。

學生在微信公眾平臺上進行了課前的學習后，對課堂所學的內容也基本掌握，這就要求學生要在課堂上再一次分享與交流，實現疑難問題的查缺與補漏。老師們可以根據學生們的提問進行再一次的重點講解，以保證學生能夠真正學會學懂學透。在課堂上也可以創造良好的互動環境，讓同學們進行積極的討論，有助于提升學習效率和成果。

有了微信公眾平臺，老師在微信公眾平臺通過群聊的功能發送自主習題，學生接收到習題就可以做了，學生在做完習題后有疑難問題可以直接在群聊中咨詢老師，讓老師進行講解并及時給予必要的輔導。這就滿足了不同層次學生的需求，產生了良好的學習效果。通過學生對疑難問題的提問，老師可以知道大多數學生哪一部分的知識掌握的還不牢固，老師可以將這一部分內容的重點疑點再一次在群聊中講解，以便于所有的學生都能夠牢牢掌握這一知識點。即使這樣，也避免不了有些同學在手機上忙些別的，在這種情況下，微信公眾平臺有一個消息搜索功能，在學生不知道自己的學習任務是什么的時候，這是可以在搜索中輸入關鍵詞，然后微信平臺就會根據所輸入的關鍵詞自動匹配相關的內容。這就是方便慢一拍的學生可以盡快跟上學習的節奏。也方便老師根據學生的搜索痕跡了解學生的學習狀況，進行及時的教育和輔導。

新型的混合式學習模式適應了新時代的教育領域，更適合當代學生對于學習的需求。這種新型學習模式就營造了一種積極的學習氛圍，保證了學生與老師之間的互動交流，同時也保證了學生與學生之間的互動與交流，這就有助于建立成良好的師生關系。因此，我們要結合好微信公眾平臺與課堂的關系，讓二者相輔相成，產生一加一大于二的學習效果。