高職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的可行性路徑

李華平

重慶工程學(xué)院，重慶 400056

高職教育與普通的高等教育其實(shí)是存在一定的不同的，高職教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能能力的提升，因此，在不同科目、專(zhuān)業(yè)的高職教育工作當(dāng)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于現(xiàn)階段的高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也是一樣的。所以，在接下來(lái)的文章中就將對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的可行性路徑進(jìn)行闡述，這能夠有效地提升高職學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，這也是當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所急需的。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要意義

（一）利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)踐能力是非常重要的，而對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)踐能力就變得更加的重要了。而且經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查其實(shí)就能夠發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招收高職學(xué)生的重要原因之一其實(shí)就是看重了學(xué)生的實(shí)踐能力，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生的實(shí)踐能力達(dá)到一定程度的情況下，這種能力就會(huì)進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，其中的一部分就是學(xué)生的創(chuàng)新能力，這一能力是現(xiàn)如今企業(yè)發(fā)展急需的，因此，高職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且將學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是非常重要的［1］。

（二）利于高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)

在前文已經(jīng)進(jìn)行了一定的提及，企業(yè)之所以會(huì)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行招聘，其主要的原因就是高職學(xué)生具有比較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而且隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)階段的企業(yè)對(duì)于高職學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷得進(jìn)行提升，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生的實(shí)踐能力如果不足夠的話(huà)，就會(huì)對(duì)其后期的就業(yè)造成比較嚴(yán)重的影響。除此之外，國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)也是不容樂(lè)觀(guān)的，高職學(xué)校每一年的畢業(yè)人數(shù)都在不斷的進(jìn)行增長(zhǎng)，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也是一樣的，進(jìn)而形成了萬(wàn)人走獨(dú)木橋的景象，而實(shí)踐能力則能夠明顯的提升高職學(xué)生就業(yè)的幾率［2］。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的可行性路徑

（一）重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的應(yīng)試考試的制度，這使得高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師十分的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而使得學(xué)生的實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)。因此，在后期的教育工作當(dāng)中，高職計(jì)算機(jī)教師首要做到的一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教育理念，開(kāi)始重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為了達(dá)到這一點(diǎn)，教師需要讓學(xué)生參與到大量的實(shí)踐操作當(dāng)中，而為了滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐操作，高職學(xué)校針對(duì)計(jì)算機(jī)方面的投入也要達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）科學(xué)合理的設(shè)置計(jì)算機(jī)課程體系

計(jì)算機(jī)其實(shí)是一門(mén)非?？季康膶?zhuān)業(yè)，因此，高職院校針對(duì)計(jì)算機(jī)的課程體系要做好科學(xué)且合理的設(shè)置，這能夠使得高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的選擇性質(zhì)，學(xué)生也能夠在一個(gè)正確的方向上努力。首先，計(jì)算機(jī)課程體系中不能具有已經(jīng)熟知且已經(jīng)淘汰專(zhuān)業(yè)，其次課程體系當(dāng)中要具有一定的前瞻性，這樣才能夠使得畢業(yè)之后的學(xué)生能夠在自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向中發(fā)揮所長(zhǎng)，最后，教師在高職學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到重要的引導(dǎo)作用，只有這樣才能夠使得高職學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，并且在合適的專(zhuān)業(yè)方向中進(jìn)行發(fā)展。

（三）提升高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的整體素質(zhì)

對(duì)于任何教育工作來(lái)說(shuō)，教師是最為重要的教育落實(shí)者的角色，因此，高職學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)刻與教師的素質(zhì)相連接著。為此，高職院校要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師的整體素質(zhì)進(jìn)行提升，例如可以進(jìn)行定期定時(shí)的教師培訓(xùn)，使得新時(shí)代的教育理念、方式能夠?qū)Ω呗毥逃ぷ鳟a(chǎn)生積極的影響，另外高職院校還可以在當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)進(jìn)行公開(kāi)性質(zhì)的招聘，并且秉持著擇優(yōu)錄取的基本原則，這樣就能夠使得外界的優(yōu)秀師資力量進(jìn)入到高職院校當(dāng)中，久而久之，高校內(nèi)部的師資力量的素質(zhì)就能夠具有比較顯著的提升了。

（四）增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高職院校的生源質(zhì)量比較低，因此在實(shí)際的計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就變得尤為重要了，首先教師可以采取先進(jìn)的教育方式，例如微課教學(xué)等等，這樣能夠使得高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增加，其次，教師還可以獨(dú)立高職學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程體系當(dāng)中的個(gè)性化發(fā)展是比較重要的，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)具有比較大的提升了。

三、結(jié)論

綜上所述，就目前為止對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的可行性路徑的相關(guān)研究和分析，從文中敘述的內(nèi)容當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是高校自身還是國(guó)內(nèi)的諸多企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)生的實(shí)踐能力都是十分看重的，在這種情況下，高職教育機(jī)構(gòu)就要采取相關(guān)的教學(xué)措施，并且不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善，以使得學(xué)生的實(shí)踐能力具有可觀(guān)的提升。