培養興趣，優化教學——以高校乒乓球教學為例

◎吳自強

乒乓球是我國的國球，需要運動者在運動過程中具備一定的反應能力，高度的靈敏性，這樣才能打好乒乓球。也正因為乒乓球的技能型運動特點，導致部分高校學生在參與乒乓球運動時興趣發展不積極。為此，高校乒乓球教師要想優化乒乓球教學，就要將著力點放在學生興趣培養上，從如下三個方面做教學改革。

一、樹立國球意識，強化理論認識，初步興趣培養

乒乓球是我國的國球，這點毋庸置疑。且我國的乒乓球水平在世界處于領先地位，無數優秀的中國乒乓球運動隊員在乒乓球賽場上取得了無上榮耀，不僅擴大了我國的影響力，更借助乒乓球展示了我國強大的生命力。也正因如此，高校乒乓球教師在開展課程教學時必須聯系乒乓球在我國的地位，要樹立學生國球意識，增強學生理論認識，初步實現學生興趣培養。

首先，教師可以為學生介紹我國的乒乓球發展歷史，為學生講解從容國團開始，我國乒乓球在世界頂尖位置展露的各個故事，再到1961年第二十六屆乒乓球錦標賽獲得冠軍，到33屆加爾各答戰役中的漂亮翻身仗。階段性地將乒乓球的發展歷程呈現在學生面前，喚醒學生對乒乓球的了解以及學習熱情。

其次，教師可以為學生介紹我國乒乓球的優秀球員，講述他們的故事，為學生們介紹優秀運動員在賽場上的精彩表現，給學生們激勵，從而激發學生的學習興趣。

此外，教師還可以介紹乒乓球在現實生活中的積極作用，它是現實生活中保健以及恢復體能、鍛煉身體的手段，通過理論層面介紹其實際價值，從而增強學生對乒乓球運動的重視度，達到理論教學的目的。

二、營造和諧氛圍，實現鼓勵評價，實現興趣形成

學生參與體育運動需要鼓勵、需要支持，更需要與之相適應的教學氛圍。倘若乒乓球訓練環境運動材料缺乏，環境不干凈，氛圍僵硬，學生的學習興趣自然不高。為此，高校體育教師要在開展乒乓球訓練的過程中注重營造和諧的環境氛圍，做好乒乓球教學準備支撐。

為了讓學生階段性的體驗到在參與乒乓球運動過程中的成功感，教師可以通過設置教學目標以及教學任務的方式，給學生參與乒乓球訓練一個方向。學生在充分調動學習自主性的基礎上，能夠看到自己目標完成的進度，具有激勵作用。同時，為了調動學生參與乒乓球訓練的積極主動性，高校體育教師還可以設定目標達成獎勵措施，從獎勵層面鼓勵學生們參與訓練。改革教學評價組成，將學生的能力發展、乒乓球學習過程納入評價標準，做綜合評價，實現學生自信心提升。

此外，教師要確保乒乓球訓練場地的干凈整潔、乒乓球訓練器材的完好無損，這樣才能夠從環境以及器材層面保證乒乓球訓練的有效開展，促進學生乒乓球學習興趣發展。

三、創新教學方法，優化能力形成，調動興趣提升

在乒乓球教學訓練中，教師要創新教學方法和手段來實現學生學習興趣激發。即在教學的過程中要注意教學方法的多樣性，改變原有乒乓球訓練課堂單一的教學模式，給學生多元參與乒乓球訓練的機會，讓學生愛上乒乓球訓練。

如在開展乒乓球教學訓練的過程中，教師可以借助多媒體進行情景教學，通過分解乒乓球技術動作要點的方式，慢放、回放等讓學生直觀觀看，掌握技巧；如在開展“拉弧圈球技術”教學時，長時間的重復練習會導致學生產生疲勞，教師就可以采用小組合作變化訓練的方式，讓學生們先對墻學拉地面反彈球，再進行小組對練。這樣的趣味游戲形式能夠循序漸進地幫助學生掌握乒乓球運動的要領，也能夠提高練習效果。

四、結語

總而言之，在高校乒乓球教學中實現學生興趣培養的方式方法有很多。高校體育教師要協調乒乓球教學的多個環節，從優化教學內容、教學氛圍、教學方法、教學場所四個角度引導學生走近乒乓球，這樣才能夠進一步發展學生的乒乓球學習興趣，在興趣的驅使下學生的乒乓球學習成效才會提升。