中職舞蹈教學中學生藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)

◎王燕妮

舞蹈的藝術表現(xiàn)力是舞蹈內(nèi)涵的一個體現(xiàn)，正是因為舞蹈表現(xiàn)力，才讓舞蹈脫離了簡單的肢體運動，讓一個舞者精神升華，成為一個舞蹈大師。目前我國中職舞蹈教學中，很多教師為了應付教學，教學重點放在了基本功上，忽略了對學生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，導致學生在日常的表演中無法實現(xiàn)舞蹈藝術交流，表現(xiàn)張力受限。

一、簡述表現(xiàn)力在舞蹈藝術的價值

目前，我國的中職舞蹈教學體系日益成熟，在實際的教學環(huán)境中，舞蹈藝術的教學質(zhì)量和教學技術都有了一定的提升。作為當代藝術教學的重點，舞蹈教學是提升學生素質(zhì)教育的關鍵。培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力，可以讓學生感受到舞蹈藝術價值，并從精神上升華藝術，進而引導學生感悟舞蹈的藝術價值，并通過帶有感情的練習來豐富學生的情感體驗。

二、分析現(xiàn)代中職舞蹈教學的不足

首先，學生的學習認知不足，很多中職學生選擇舞蹈的初衷不一定源于對舞蹈的熱愛，大多是感受到舞蹈藝術的美而產(chǎn)生的學習沖動。很多中職學生在練習舞蹈中有所懈怠，不愿意吃苦；一些學生急于求成，為了達成表演目標沒有掌握舞蹈技巧，強加練習沒有獲得好的藝術結果后就自暴自棄；其次，教師的教學觀念有待更新，很多教師依舊采用基本功練習為主的教學方式，沒有指導學生欣賞、學會鑒賞有感染力的舞蹈藝術，導致學生學習死板，沒有獲得“點化”，舞蹈綜合表現(xiàn)沒有得到長進。

三、提升中職舞蹈教學的措施建議

（一）改革教學思路

舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)強調(diào)的是美，而不是勤。為了讓舞蹈藝術體現(xiàn)美，讓觀眾感受到舞蹈藝術的內(nèi)涵，要求舞者自身要具有藝術表現(xiàn)力和情感張力。對此，教師應當不斷更新現(xiàn)代的舞蹈教學理念和思路，與時俱進，指導學生掌握基礎的舞蹈動作和基本功的時候，積極體會舞蹈藝術的內(nèi)涵和情感，并深層次地鼓勵學生進行思維和能力的創(chuàng)新，讓其能夠?qū)⒆晕业乃季S情感和藝術表現(xiàn)力聯(lián)合在一起。對此，教師可以多參與舞蹈的論壇活動，結合自身的資源多借鑒其他舞蹈藝術家表現(xiàn)力的傳達經(jīng)驗，如楊麗萍的舞蹈中對手、眼神的運用等。

（二）探索舞蹈藝術的情感

舞蹈作品中都蘊含著創(chuàng)作者深層次的內(nèi)涵，富有精神價值和藝術內(nèi)涵的舞蹈作品都可以反映時代的特征和藝術的情感。舞蹈教師在進行藝術教學時，要鼓勵學生多去探索編排舞蹈者的思想情感和藝術內(nèi)涵，并通過這種方式將自己的精神、思想融合在其中，形成心靈和肢體的融合。與此同時，舞蹈藝術的表達本身需要聯(lián)合個人情感，唯有將情感理解、參悟才能夠演繹出有血有肉，有情感的舞蹈藝術。可見，舞蹈教師在指導學生進行舞蹈訓練的時候，要鼓勵學生多借鑒其他舞蹈藝術家的表現(xiàn)神情，姿態(tài)，結合作品予以思考，進而將其內(nèi)化，不斷積累自己的藝術表現(xiàn)力。

（三）提升藝術修養(yǎng)

在舞蹈教學中，教師應當引導學生對舞蹈藝術進行深入研究和分析，鼓勵學生學習藝術文化知識，具有良好的文化儲備和藝術修養(yǎng)。如在日常的舞蹈教學中，教師要引導學生多學習專業(yè)的舞蹈動作，具有扎實的舞蹈功底；其次是學習理論知識，了解舞蹈藝術的歷史、特點和音樂，電影，戲劇藝術的融合、藝術的流派等；再者是擴展藝術知識，通過閱讀中外古典經(jīng)典文學等來增強自己的藝術內(nèi)涵，豐富自己的精神世界，進而加強對舞蹈藝術作品的認知，最終提升自己的舞蹈藝術表現(xiàn)力。最后，要培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)造力，例如教師在教學過程中可以為學生提供一種意境，讓學生能夠自我編排舞蹈，在經(jīng)過不斷的生活經(jīng)驗累積后能夠通過自我興趣來進行即興表演，創(chuàng)造能力也隨之提升。

四、結語

綜上所述，傳統(tǒng)的中職舞蹈教學受到教學思路和教學觀念的影響，很多中職教學將教學的重點放在了藝術動作方面，考慮到舞蹈藝術是音樂、情感、動作的綜合藝術，唯有加強自身的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵才能夠豐富藝術作品的情感和內(nèi)涵，保證舞蹈藝術和觀眾產(chǎn)生共鳴，最終演繹出豐富精彩的舞蹈藝術。對此，建議教師在舞蹈教學中重視學生的藝術表現(xiàn)力，讓其能夠仔細觀察生活，加強自己的文化素養(yǎng)，最終增強舞蹈藝術的表現(xiàn)力。