基于新課改下高中信息技術教學的問題探討

盧樂樂

（安徽省阜陽市第二中學，安徽 阜陽 236000）

一、基于新課改下高中信息技術教學存在的問題

目前高中信息技術教學在很多地方依然存在缺乏重視、教學內容不得當等問題，高中信息技術教學內容變化較快，為和前沿信息技術接軌，教學內容經常更新，導致不同學校信息課程內容差距較大。部分教師缺乏正確思想觀念，對高中信息技術教學重視程度不夠，認為只有提高學生的文化水平才是教學目標，致使學生在信息技術方面的水平差距較大，甚至有些所謂的優等學生對信息技術一無所知，這對學生未來信息核心素養方面的發展產生嚴重影響。

二、基于新課改下高中信息技術教學優化的策略

（一）改進教學方法

傳統信息教學模式具有制約性，教師要根據學生特性改進教學方法，不斷提高學生信息意識，強化學生學習信息知識能力，讓學生能獨立判斷信息知識真偽。教師要提高學生信息處理能力，培養學生掌握創新信息、表達信息、交流信息、應用信息等能力，根據學生學習能力改進教學模式，以免學生的學習能力差距過大，導致學習效率降低。例如在學習“數據與計算”時，教師要根據學生接受能力，選擇科學的教學方法實施信息教學，以免教學方法過于生硬導致學生無法理解。所以，教師實施信息教學時，要結合信息學科核心素養，遵循學生的學習規律，根據學生學習能力創新教學方法，讓學生主動掌握鑒別信息來源技巧，提高信息知識學習效率，完成信息教學目標和教學任務的同時，提高信息學科核心素養。培養學生計算思維需要較長時間，教師只有通過不斷改進教學方法，提高學生學習效率，才能實現培養學生計算思維的目標，實現新課改下高中信息教學目標。

（二）結合實踐和理論

教師要將理論知識和實驗教學結合，讓學生在教學實驗中掌握信息知識，有效提高信息教學質量，打破傳統信息教學制約，讓學生通過動手實驗掌握信息知識。教師要培養學生信息意識和計算思維，強化學生信息技術，提高信息技術應用能力，完成核心素養下的信息技術教學任務。教師開展實驗教學時，要遵循信息課程特性，充分考慮每章節銜接的邏輯性及規律性，為學生創設科學實驗教學，以培養學生的邏輯思維和信息應用能力。教師要將教學目標、內容系統排布，有效提高學生學習信息知識的效率，強化學生對信息知識的掌握。例如在學習“信息系統與社會”時，教師要科學設計教學活動，讓學生根據活動目標和活動內容自主實驗，并依照教材中的學習計劃表，實施信息系統實驗活動，獨立達成信息教學目標，并掌握構建簡單的信息系統等信息技術應用技巧，完成信息教學任務。教師要根據教材內容，將教學實驗活動內容緊密相連，讓學生通過教學實驗活動，形成邏輯性思維，并在掌握信息知識的同時提高動信息應用能力，為未來學習和應用信息技術打下堅實基礎。

（三）構建信息學習環境

傳統信息教學會將教學限制到課堂中，缺乏生活和實踐性，常忽略信息技術和生活實際間的聯系，導致高中學生學習信息知識無法應用，出現知識和現實脫節的問題。為此教師要主動構建信息學習環境，根據教學內容引導學生參加學習活動，借助學習活動提高學生信息應用能力。例如教師在講述“人工智能初步”時，要構建信息學習環境，讓學生在教學環境中自主學習新技術，完成教學目標。教師在學生學習信息知識時，要適當給予鼓勵，激發學生學習熱情，讓學生自主探索信息知識，加強對學生核心素養的培養。教師為學生構建信息學習環境，能讓學生在學習環境中掌握信息知識，強化信息技術應用能力，達成信息教學的目標。信息教師要引導學生不斷強化知識記憶，提高信息教學效。

（四）樹立正確思想觀念

信息教師要樹立正確思想觀念，激發學生學習知識積極性，將信息技術作為重要教學工具，利用信息資源引導學生自主學習，強化學習信息知識能力。同時學校要加強對信息教學的重視，以培養學生核心素養為目標，樹立正確教育思想觀念，通過科學技術輔助教學，調動學生學習信息知識熱情，提高學生學習效果。學校要根據科學技術發展定期增添教學設備，提高信息教師教學效率及效果。例如學校要建立微機室，為學生和教師提供良好學習環境，并在電腦設備上安裝共享教學軟件，讓學生在電腦遠程時掌握教師授課內容，有效提高教學效率。學校要定期優化電腦系統和配置，為學生實際操作提供便捷。學生上機實際操作時教師要在旁指導，并鼓勵學生獨立完成教學任務，不斷強化學生自信心，強化學生的信息技術素養，發揮理論和實踐結合教學的作用，有效提高學生信息技術應用能力。

（五）重新組織教學內容

目前許多信息課程內容都缺少合理性和系統性，信息知識脈絡呈現形式較為混亂，導致學生學習信息知識時經常混淆。部分教師選擇教材時過于隨意，并未對學生實施規范引導，導致學生學習效率緩慢。為此教師要審視自身，主動鉆研信息教學，根據教學任務和教學目標重新梳理教學內容，為學生提供思路清晰的信息教學。同時教師要以培養學生核心素養為中心，重新組織教學內容，提高學生學習效果。例如教師要將混亂的教學體系，根據學生學習能力和教學內容重新梳理，逐步形成科學教學體系，讓學生在教師和教學體系的引導下，主動掌握抽象信息知識提高信息教學效果，達成培養學生核心素養目的。

三、總結

綜上所述，學校要加強對高中信息技術教學的重視程度，定期增添信息教學設備，為學生和教師提供良好的教學和學習環境，有效提高信息教師的教學效率，加強對學生核心素養的培養。