“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)研究

◎胡哲銘

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，傳統(tǒng)的廣播、報紙、電視的傳播作用正逐漸淡化，取而代之則是新媒體的循序崛起，如果無法正確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，那么，在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，傳統(tǒng)的傳媒方式將迅速被取代，退出歷史舞臺。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，對廣播電視的質(zhì)量、形式以及傳播的速度提出了更高的要求，這就要求廣播電視編導(dǎo)做出具體的改變，具備更強(qiáng)的應(yīng)變能力。那么，如何將廣播電視與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效地結(jié)合在一起，這也是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)需要考慮的主要問題。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的現(xiàn)狀

（一）師資力量不雄厚

目前而言，廣播電視編導(dǎo)行業(yè)是很多高校剛剛開設(shè)的專業(yè)，處于剛剛起步階段，還處于發(fā)展建設(shè)階段，關(guān)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資力量還不是很健全，很多教師所學(xué)習(xí)的專業(yè)與廣播電視編導(dǎo)行業(yè)毫無關(guān)系，專業(yè)水平有限，實(shí)踐能力也是差強(qiáng)人意。即使是本專業(yè)的教師，教師的年齡層次也處于年輕化趨勢，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于進(jìn)一步提升，基于此，對于剛剛開設(shè)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高校，師資力量是一個薄弱點(diǎn)，所以，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)而言，師資力量建設(shè)是擺在面前的首要任務(wù)。

（二）教學(xué)質(zhì)量參差不齊

高校開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)比較晚，缺乏相應(yīng)的師資力量，教師年齡趨于年輕化，教師教學(xué)有待于提升。除了一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，具有充足的實(shí)力吸引有經(jīng)驗(yàn)的廣播電視編導(dǎo)教師之外，其他很多高校都很難招收到高水平的教師。還有一些高校，廣播電視編導(dǎo)行業(yè)還處于研究建設(shè)階段，缺乏科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，還處于探索階段，所以，教學(xué)質(zhì)量不是十分理想。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的方式

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對教師進(jìn)行指導(dǎo)建設(shè)

對于高校而言，首先要著手建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，這是保證廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量最有效的教學(xué)方式。一般而言，高校在吸引高素質(zhì)、高水平的教師時，都會采用一些高福利的方式來吸引教師加入本校。對內(nèi)則是通過對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)的方式，以此來完成廣播電視編導(dǎo)專業(yè)師資力量建設(shè)。需要注意的是，在引進(jìn)校外師資的過程中，要注意教師的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)，還可以聯(lián)合一些其他高校師資的方式，并且需要具備“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的視野。在對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)時，可以以互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，找一些比較專業(yè)的廣播電視編導(dǎo)方面的視頻資料，以此來豐富本校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對于專業(yè)知識儲備不足的教師，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)的視頻資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提高教師的專業(yè)知識，完成師資力量的建設(shè)。

（二）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對課程進(jìn)行指導(dǎo)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在國內(nèi)的起步比較晚，在課程的建設(shè)方面仍有很多不完善的地方。基于此，高校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的課程指導(dǎo)。教師可以采用一些網(wǎng)課的形式來展開教學(xué)活動。另外，教師還可以給學(xué)生布置一些課外的實(shí)踐作業(yè)，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，以此來提升學(xué)生的專業(yè)知識。除此之外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)形式來收取學(xué)生的作業(yè)，與學(xué)生展開互動，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于教師開展下一步的教學(xué)工作安排。

（三）注重學(xué)生的社會實(shí)踐能力

從本質(zhì)上來講，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，高校要注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。目前而言，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐活動，主要集中在校內(nèi)，而且存在比較嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，因此，高校不僅要擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐范圍，更要杜絕學(xué)生實(shí)踐作業(yè)抄襲的情況。學(xué)校可以聯(lián)合一些傳媒機(jī)構(gòu)，特別是一些新興的互聯(lián)網(wǎng)傳媒機(jī)構(gòu)，與之建立合作關(guān)系，安排學(xué)生參加社會實(shí)踐，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，教師還可以給學(xué)生布置一些課后的活動，讓學(xué)生以小組的形式合作完成，以此來提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力。最后，學(xué)生還應(yīng)該積極投入力量，建立相關(guān)的實(shí)踐基地，讓學(xué)生有充足的實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)需要做出積極的改變，不僅要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要加強(qiáng)專業(yè)知識的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行學(xué)習(xí)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的變化，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的脈絡(luò)，只有這樣，才能將廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。