大學生思想政治教育與高校黨建模式的構建探討

張曉亮

河北民族師范學院，河北 承德 067000

當前高校大學生思想政治教育工作應當與黨建工作緊密契合，兩者有著十分密切的關系，但是在具體工作開展過程中卻缺乏實際溝通交流。例如：學生的思想如果存在問題時難以得到及時的引導反饋，所以高校黨建工作開展過程中屢屢出現障礙；高校在開展思想政治教育過程中缺乏對黨建工作內容介紹，所以兩者之間的結合相對較少。再加之，近幾年高校辦學規模不斷擴張，學生生源途徑擴展，由于生源地區不同，開展政治教育工作中也會存在一定的不一致性，學生對于事物的認知以及思想覺悟起點有所不同，所以此種環境影響導致學生的思想存在不均衡情況，必須要有針對性的開展因材施教。

一、高校黨建與思想政治教育有機融合的重要意義

由于當代大學生是國家發展和民族提升的中流砥柱，所以高校教師在開展高校黨建工作時，要對大學生的學習和發展予以厚望。高校教師也要注重培養大學生樹立良好的思想觀念，提升大學生具備一定的價值理念和目標。高校教師通過在黨建工作當中使大學生能夠不斷的提高自身的追求能力，幫助大學生樹立正確的學習目標和學習心態，堅持以馬列主義毛澤東思想為主要的信念引導，使大學生能夠在學習和發展當中樹立遠大的目標，增強高校學生的先進學習理念和成長心態，使每一個大學生都能夠成長為高素質的人才，為國家的富強和民族的發展貢獻自己一份堅實的力量。高校教師也要在教育實踐當中，以培養堅定的青年馬克思主義者為之努力，利用多元化的教學思想進行引導提升學習素養和學習能力。

二、高校黨建工作是大學生成長和發展的重要需求

由于我國正處在高速發展時期，我國是人民當家作主的社會主義國家，所以隨著中西方文化不斷的交融和發展。高校教師要培養新時代青年的正確價值觀念，利用黨建工作引導高校大學生樹立正確的思想政治心態。強化大學生的學習素養，使大學生能夠在學習當中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而有效地促進大學生身心健康發展和成長。

高校領導干部在開展大學生思想道德教育時，要將思想道德教育融合大學生的成長和發展進行教育的拓展和創新。高校在黨建工作過程當中要提高學生的學習觀念，并且通過黨的基本綱領以及教師以往的教學經驗，進行核心素養的塑造和引導，使學生具備良好的學習能力，增強學生在學習和成長當中的社會責任感，使學生能夠具備良好的責任意識和強烈的事業心，從而提升學生敢吃苦、敢奮斗、敢承擔的精神，對于學生以后的發展和成長有著至關重要的幫助。

三、大學生思想政治教育與黨建工作建設模式

高校在大學生思想政治建設過程當中，要注重將思想政治工作結合實際的教學體系，從細節入手，在班級管理當中進行科學的引導，能夠營造良好的思想政治氛圍。班級教師也要選出班長、團支書、紀律委員、生活委員，然后引導學生自主管理班集體提升學生的自我約束能力，控制學生以小組的方式探討制定出班級管理策略。班主任教師也要通過各類教學活動進行班級管理和建設，結合各類心理教學內容進行班級的管理引導，使大學生能夠及時的端正心理狀態，與教師建立良好的溝通習慣，從而有效地促使學生身心素養的提升和發展。班主任教師也要以學生的身心管理作為主要的管理內容，強化學生的學習能力，督促學生在學習當中形成正確的價值觀念。

（一）注重大學生基層黨組織的建設

由于學生黨員是一群富有朝氣且具有蓬勃發展力的群體，所以高級教師在思想政治教育時，要注重提升大學生的基層黨組織建設科學性和完善性，有效地提高大學生在學習過程當中的歷史責任感和使命感，使大學生能夠在黨建隊伍當中夯實自身的學習基礎，并且落實三個代表以及馬列主義毛澤東思想的重要理論。大學生黨支部要積極地開展符合學生認知需求的黨建活動，引導學生進行思想上的升華和提升，使大學生的思想狀態和個人綜合能力得到有效的完善，學校教師也要篩選班級內優秀的學生成員參與到黨建工作當中。通過積極的互動和交流增強學生團體的黨建工作學習能力和認知能力。教師通過科學的培訓從而有效地提升學生思想的靈活性和多樣性，教師也要在積極的分析和引導當中選拔具有一定學習動力和學習熱情的學生成為預備黨員，提高學生的自我約束能力和良好的學習素養。

（二）改進教育方式，加強教育的有效性

在傳統的教育實踐當中，教師要通過理論形式的教學引導工作開展多元化的教學方式，積極的拓展學生的思想，使學生能夠在政治學習當中樹立正確的學習思維，并且養成良好的學習思路和學習方法。教師通過改進教育教學的策略，增強學生對于政治學習的動力，教師可以通過開展班會和各類活動的形式，讓學生在活動當中了解當前黨政發展的重要思想，并且以習近平書記為指導的重要策略和方針進行深入的了解和學習，從而加強學生的自我約束能力和主動學習意愿，增強學生在學習的過程當中樹立正確的學習心態。教師也可以利用現代信息技術進行教育的創新和引導，學生樹立正確的學習思想，提升學生的學習動力和學習興趣，使學生的思想素養得到有效的提升。

（三）建立思想政治評估與黨建監督考核機制

高校教師在引導學生樹立正確的黨政思想觀念時，要通過建立科學的評估體系和監督管理考核機制來約束學生，并且引導學生樹立正確的學習心態，提升學生思維的靈活性和發展。教師要考察學生在黨支部工作當中的狀態時，學生在每項學習和工作當中的指標能夠具體化和形象化。通過考核和評估進行全面的引導，提升學生工作學習能力，增強學生在學習當中的思想靈活性，確保各類黨員考核制度符合學生的身心發展，增強學生在學習當中的熱情和能力，有效塑造學生的思想認知，增強學生的核心能力。同是，也應當引導學生進行自我評價，使學生了解自身的綜合發展情況，鼓勵學生通過自我評價與自我考核、自我管理等各類方式逐步提高自身的綜合素養，使自身的思想道德能夠符合當前黨政發展的相關理念。

四、結束語

目前我國教育事業不斷發展，信息化時代下學生會享受互聯網信息便捷的同時也會存在各式各樣的消極情況，由于學生的學習壓力較大，學生的生活節奏都在逐步加快，部分心理基礎較為薄弱的學生在虛擬的互聯網背景下面臨著嚴重的挑戰，所以必須要及時有效地進行疏導，加強思想政治教育與黨建工作。高校加強黨建工作，有助于促進高校各項事務的有效開展，切實提高教育教學水平，新時期高校開展思想政治教育工作，必須要提高教師的專業教學水平，能夠將思政教育與黨建教育模式有效融合，緊密契合高校學生身心發展情況，加強基層黨組織的有效建設，改善傳統落后的教育模式，通過構建思想政治評估以及黨建監督考核制度，進一步促進高校思想政治教育與黨建工作結合發展。