新媒體視角下大學生底線教育的路徑探索

馬軼男 張可心 王 鋒 胡仲遠 劉馨遙 周靖宣

太原理工大學現代科技學院，山西 孝義 032300

一、選題背景及意義

伴隨著互聯網的發展，新媒體已經愈發融入我們的學習、工作與生活中，面向大學生，底線教育緊扣時代脈搏，以簡明、高效的形式，弘揚社會主義法治精神，推動遵法學法守法用法，為大學生提供高校底線教育的服務。新媒體在大學生底線教育教學中，有助于構建高效平，創新底線教育方式，促進大學生感情、生活共享，積極對抗不良情緒?；谛旅襟w高效性和創新性，提高大學生新媒體信息辨別能力、新媒體網絡道德素養、自控能力與調整能力等媒體素養，堅持傳統平臺為主，新媒體平臺為輔，搭建大學生底線教育雙平臺，構筑立體化媒體監管平臺等，以利用新媒體優勢，積極探索底線路徑。

二、新媒體視角下底線教育的積極影響

（一）使大學生意識到底線教育的必要性

調查本學院學生工作開展情況和效果，缺失及原因。了解他們對底線教育的認識和理解，通過走訪暴露出潛在問題的同學，試圖調查原因。針對存在的問題進一步的分析討論解決，深化項目工作計劃理論與實踐相結合。建立"學生-組織-導員"三位一體教育模式加強"底線教育"。使學校、老師、學生緊緊地聯系在一起，真正將底線教育重視起來。依托新媒體搭建平臺，拓展大學生底線教育工作的空間。信息傳播方式多樣生動，高校思想政治教育工作者應在堅持課堂教育、主題活動、社會實踐、志愿服務等傳統方式的基礎上，把新媒體引入大學生底線教育工作，利用論壇、博客、微博和專業網站等對大學生進行底線教育，從而拓展底線教育工作的空間。

（二）使大學生更加愿意接受底線教育

通過新媒體加強互動，增強大學生底線教育工作的效果。充分利用新媒體進行學習，提升大學底線教育工作。新媒體的運用可以提升大學生底線教育的工作方式，而且提升了高校底線教育工作者的業務水平。在這種挑戰下，底線教育工作者需要不斷提高政治素質，不斷提高媒介素養和運用新媒體的能力，確保有效利用新媒體做好大學生底線教育工作。在管理過程中，要充分利用測評對學生的心理狀況、精神需求進行掌握，運用底線教育幫助大學生的學習生活。

（三）是減少當代大學生犯罪行為的需要

頻繁大學生事故的發生暴露出當前院校學生工作中底線教育的不足。我們從理論與實踐兩方面要求一線學生思想政治教育工作與時俱進，在學生德育、"禮"的教育、"法"及安全意識教育。同時運用多種載體開展相關教育是減少當代大學生犯罪行為的關鍵所在。

三、探索新媒體視角下底線教育的路徑

大學生底線教育的開展，將從線上線下兩種渠道開展。推廣活動將采用豐富多樣化的方式號召大家參與其中。

（一）線上推廣

針對學生我們以漫畫配文、會聲會影等不同形式介紹各種底線問題案例。針對輔導員建立“學生-組織-輔導員”三位一體教育模式加強底線教育。使學校、老師、學生緊緊地聯系在一起，真正將底線教育重視起來。

同時我們會將底線教育的文字及視頻資源上傳至微信公眾號，并且定期更新相關推文以便于大家查閱學習，并以班級為單位下放通知敦促大家每月在公眾號學習，通過有獎問答等方式檢測大家的掌握程度。支持優秀學生分享學習經驗和新的體會。舉辦拍攝底線教育小視頻活動，將生活中的實例融入視頻中，定期進行評比，選出底線教育之星。充分發揮互聯網的優勢，使得大家完成從學習到掌握再到產出的全過程，真正將底線教育融入大家的知識體系中。

（二）線下推廣

我們舉辦了主題班會、知識競賽、情景劇、脫口秀等加強大學生對于底線教育的認識，同時邀請相關專家開展底線教育主題講座，可以更加零距離的受到底線教育的熏陶。

通過對底線教育知識的學習，我們將通過考試測驗等形式考察大家的掌握的程度以調節開展活動的進程。

四、結語

花樣般的年紀，生活在幸福的安逸時代，底線教育則成了社會道德底線的象征，雖說大學生事故頻繁發生，但我們小組相信，只要加強教育就會有效果，并且隨著“底線教育”平臺的成立，師生互動頻繁，各大院校齊齊聯手，更加關注學生的日常，及時發現并且解決問題，工作者第一時間了解當代大學生的想法，盡全力幫助到更多的學生。以上是我們小組對新媒體下獨立院校大學生底線教育路徑的探索，我們堅信成立教育底線平臺會給大學生帶來更多的幫助。