三位一體構建高校學生三下鄉常態化機制助力精準扶貧、助推鄉村振興
——以貴州中醫藥大學為例

殷 海

貴州中醫藥大學，貴州 貴陽 550000

大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，是青年學生聯系、服務社會的重要途徑。大學生參與其中，能走出象牙塔，走進廣闊天地，關注“三農”問題，感受農村變化，激發愛國 熱情，牢記歷史使命。［1］組織和引領青年學生將愛國情、強國志、報國行自覺融入新時代追夢征程，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢匯聚磅礴青春力量是“三下鄉”社會實踐活動的根本任務。近年來，貴州中醫藥大學積極組織、廣泛動員，以校團委學生組織為重要抓手，組建了一支支信念堅、專業強、作風硬的實踐團隊，帶領青年教師、學生深入基層，受教育、長才干、做貢獻。

目前，大學生“三下鄉”的活動形式多以義務支教、走訪調研、物資捐贈和文藝演出等為主，活動的形式比較單一，活動的內容針對性不強，與學生專業知識的結合程度也不夠。［2］其中，中醫藥院校前往基層服務，面臨的主要困難和問題集中在時間安排和資源統籌兩方面。面對基層群眾，特別是鄉鎮普遍存在的醫療常識匱乏、空巢老人慢性病無法解決、基礎醫療設施薄弱等情況，醫療扶貧不可能也不會一蹴而就，需要常態化開展。但大部分“三下鄉”社會實踐活動深入基層僅僅能持續一個星期，跑馬觀花式的醫療幫扶往往難以具有可持續性，無法真正解決大部分基層群眾的疾病訴求。針對以上情況，貴州中醫藥大學校團委結合工作實際，探索并正在嘗試建立“三下鄉”常態化工作模式，即大數據背景下“校、地、企”三位一體的“三下鄉”工作機制。

一、積極借鑒我省大數據工作理念，構建線上“按需組隊、多方受益”的云端平臺

通過我校專業人才和資源，研發專屬我校學生的“三下鄉”志愿服務APP，APP內主要包含三個內容，一是病人基本數據庫，通過與地方政府聯系，對接鄉鎮衛生院或派出醫療隊前往基層，針對當地百姓健康情況構建基本數據庫，以便今后不同醫療隊前往均可及時了解當地百姓基本情況，構建“線上病歷本”；二是搭建學校專業教師、附院醫生、學校志愿者數據庫，以上人群可通過自主報名的方式，登錄APP報名參與社會實踐，每個周期校團委根據報送情況有針對性安排志愿團隊前往各地開展醫療扶貧工作；三是構建地方政府端口和企業端口，地方鄉鎮衛生院工作人員每隔一段時期及時上報當地群眾所需醫療幫扶情況，愛心企業通過APP查看后匹配對癥藥品，由醫療團隊攜帶前往，發放給群眾。

二、統籌資源、廣泛宣傳，擴大活動影響力和覆蓋面，提高社會實踐效率和質量

2014年12月，習近平總書記在考察江蘇鎮江市世業鎮衛生院時，首次提出“沒有全民健康，就沒有全面小康。”［3］的理念，醫療扶貧作為基層特別是極貧鄉鎮、極貧村亟需資源之一，常態化的“三下鄉”工作機制不僅能為基層百姓免費送醫送藥，提高群眾滿意度，同時，根據地方政府需求，還可定點針對易地扶貧搬遷點開展支醫支藥活動，為基層脫貧工作貢獻力量。愛心企業方面，目前我省多家制藥企業負責人均為我校校友，通過活動開展，不僅可以加強我校校友與學校之間的聯動，增強歸宿感；同時，作為企業，反哺社會大眾也是大部分企業家追求的企業文化之一，對于企業的知名度和社會公信力將會產生積極影響。以上兩者，通過線上平臺聯動，形成供需關系，充實藥品清單，提高基層群眾疾病治療效率。

三、加強培訓，完善機制，激勵志愿服務人員內生動力，將人才培養貫穿于活動始終

一是要加強服務隊員的基本醫療知識培訓。醫藥下鄉和其他項目相比，存在著一定的特殊性，要求志愿者具有較高的專業知識和實踐能力。貴州中醫藥大學經過多年實踐總結，根據分工不同，出征前，校團委會安排三至四天的系統培訓，考核合格后再前往服務地，此舉不僅夯實了醫療服務隊的專業技能，同時，也給非醫學專業的隊員提供了一個良好的學習平臺。二是要用好制度政策，充分調度參參與者熱情。進一步更新教育理念，將第二課堂學分納入人才培養體系。現階段，貴州中醫藥大學第二課堂學分管理系統日趨成熟和完善，常態化“三下鄉”社會實踐活動，在第二課堂學分的有機結合之下，將會激發學生的參與熱情和動力，為社會實踐活動人才儲備奠定夯實基礎。三是建立總結機制，收集相關數據，進一步提高基層服務能力。常態化醫療扶貧工作需要不斷關注病人病情變化，對癥施治，每一次工作結束之后，要及時更新病人“線上病歷本”，為下一批志愿者提供最新的數據及用藥情況，同時，要求參與人員及時總結，結合本專業理論學習，加強專業技能的培養。