關于在小學低年級數(shù)學課堂中巧妙地“玩和學”研究

泰安市新泰市樓德鎮(zhèn)西村小學，山東 新泰 271212

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

在我國的教育中，小學生的教學往往比其他階段的教學困難，而數(shù)學又偏理論，增加了教學的困難。小學生對新知識的理解能力有限，對于剛剛接觸的知識接受能力差。由于數(shù)學學習需要有邏輯思考，在教學上有很大的難度，因此這使得學生和教師的學習和教學壓力更大。在當前應試教育的背景下，許多教師只是為了更高的數(shù)學成績而教學，沒有理解數(shù)學學習本身所具有的意義，一味地追求成績，忽視了學生的能力提高的方法。這種情況下，教師會過分關注數(shù)學教學過程中的理論解釋，數(shù)學就會變得枯燥乏味。

二、“玩與學”的意義

游戲化教學理論主要是在課堂上設置趣味游戲，激發(fā)學生興趣，通過進行游戲的方法教導學生學習知識。在此過程中，教師詳細分析教科書，并了解學生的心理特征，然后以游戲活動為主體對學生進行教學，將教科書的內容以一種輕松的方式呈現(xiàn)，從而提高學習能力的目的。因此，在“玩與學”之中，學生可以在輕松愉悅的氛圍中學習知識，這種方法能更好地為數(shù)學教學服務。在“玩與學”中，學生的積極性可以得到充分調動，能夠積極地接受數(shù)學知識。與此同時，可以有效培養(yǎng)學生的獨立思考能力。小學的學習階段是培養(yǎng)學生思維能力的黃金時期，而此階段的學生思維能力不是很強，通過游戲教學可以有效提高其能力。因此，有必要在小學數(shù)學教學中應用游戲化教學。

三、小學數(shù)學教學游戲化應用的理論依據(jù)及條件分析

（一）理論依據(jù)

必須為游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用提供足夠的理論依據(jù)，以便科學合理地應用。這些理論基礎主要是建構主義學習理論和游戲化學習理論等。其中，游戲化學習理論主要是在實際學習過程中通過游戲化學習實現(xiàn)教學，學生在完成游戲任務的同時達到學習目的，這種教學模式極大地提高了學生的學習積極性。在構建主義學習理論方面，它主要是以學習者為學習中心，學生需要結合現(xiàn)實構建有效的學習環(huán)境，創(chuàng)造一個能激發(fā)學生學習動機的環(huán)境。在這個環(huán)境的建設中，它主要是用娛樂來激發(fā)學習興趣，以促進學生學習更好。

（二）條件分析

游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用必須在滿足基本條件的基礎上。首先，在硬件環(huán)境中，信息教育不斷普及，在游戲化教學過程中也需要教育游戲軟件。這樣可以更好地加強學生的學習和教學質量。此外，有必要對課堂進行結構性變革，這是提高學生思維和綜合素質的重要依據(jù)。同時，教師信息技術水平的提高和相關政策的支持也很重要，主要是多媒體技術的支持，多媒體進入課堂促進了游戲化教學的進一步實施。

四、小學數(shù)學教學中游戲的開展

游戲應根據(jù)不同環(huán)節(jié)和相關知識點的特點進行設計，并在傳統(tǒng)教學設計的基礎上，結合現(xiàn)代科技手段，將各種媒體融為一體，進行形象生動的教學活動。例如，教師可以通過提問或設計謎語來提高學生在課堂介紹過程中的興趣。在新課程教學過程中，學生可以參與模擬教學，以促進課堂氣氛。并且可以在鞏固學到的知識的過程中，通過比賽游戲來提高學生的學習熱情。

教學設計的主要目的是使教學目標更好地實現(xiàn)和完成。通過教學活動，使學生的知識體系更加完善，所有教學方法只有一個目的，即實現(xiàn)教學目標。教師應在課堂設計過程中緊密結合課堂教學目標，設計應更有針對性，保證教學的樂趣。但是，如果教學設計結合了游戲，教師需要比理論教學投入更多的精力和時間，因為要實現(xiàn)教學目標需要大量的準備工作。

第一步，教師向學生介紹游戲規(guī)則，并強調游戲過程中應注意的基本項目和需要完成的任務。

第二步，可以設置較短的游戲體驗和演示時間。

第三步，游戲正式開始，在整個游戲過程中需要指導教學，并在游戲結束后對游戲進行總結和評估。

數(shù)學游戲應該在規(guī)范要求下進行。所有游戲都是根據(jù)某些規(guī)則來判定輸贏的，這些游戲規(guī)則可以保證游戲的正常發(fā)展。學生在參與游戲過程中應遵循規(guī)則，否則游戲就不可以順利進行。

第四步，讓學生通過這個游戲進行總結自己獲得什么樣的收獲。

例如，在學習小學數(shù)學“圖形轉換”時，您可以設計一個游戲讓同學們來完成，比一比哪一個小組完成任務的時間更短。首先，讓每個小組的成員拿著跟圖形相關的模型，讓學生根據(jù)要求進行圖形變換，看看那一組能又快有準的完成任務。這要求該小組的每個成員進行合作共同努力。如果其中一個學生沒有集中注意力就無法取得游戲的勝利。學生們專注于游戲，想取得游戲的勝利，并在不知不覺間取得了游戲的勝利。

總之，在數(shù)學教學中應用數(shù)學游戲，能有效地改變現(xiàn)在的教學方式，改善現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。同時，在游戲中小學生們充滿了積極性，更加主動的參加教學活動，這使他們能夠在輕松愉快的學習氛圍中更好的學習知識。因此，教師應在未來的教學中將學與玩相結合，讓學生在游戲中學習知識的同時也能夠鍛煉學生的整體素質。