新課改下優化高中音樂課堂教學的方法探究

◎黃馨

音樂學科是高中專業學科體系中的關鍵一環，在新課改趨勢下，以往的音樂教學思想以及教學方式已經無法適用于當前的音樂教學，所以只有結合新課改背景思考音樂課堂教學方式的優化，才能達成教學目標。這是本文討論的主要內容，也是對于未來音樂教學發展有著重要意義的重要課題。

一、新課改的背景下影響音樂教學的因素

（一）學生自身的實際情況

學生是教學工作的主要對象，是教學活動最終受益的主體，其自身情況會直接影響其學習的成果，在音樂學習過程中亦是如此。每個學生，在各個方面，包括自身的學習經驗、知識與能力基礎以及個人特色等方面都會有差距，教師如果采取統一的教學方式，是無法滿足每個學生學習需求的。高中階段的音樂教學不能與傳統學科等同視之，學生的個性需求是絕對無法忽視的，在學生步入高中階段之后，心智已經逐漸走向成熟，思想的敏感度更高，對于對新鮮事物的探索欲望也更高，所以高中音樂教學活動的開展，也要充分考量學生的實際發展情況，考量每個學生的個性，才能達成教學目標。

（二）教師的教學方法

教師是學生學習路上的引路人，不但在技術水平上需要遠高于學生，在思想的先進性上，也必須要超越學生。但是當前依然有部分思想相對比較落后的音樂教師，不能迅速適應教育部門所提出的針對高中音樂教學的改革要求，這些教師仍然沿用以往的傳統教學手段，對于新的理念以及技術不愿接受，這會讓學生的認知以及技巧都相對更加落后。不但無法激發學生的音樂學習興趣，反而會讓學生愈發對音樂學習產生抵觸心理。這樣的教師即便具備嫻熟的專業技能，也無法做好教學工作，因為并未掌握學生的心理動向。

（三）教學媒介的多樣性

隨著社會的迅速發展，教學媒介也在不斷更新，從簡單的黑板和筆，到幻燈機、電視，再到電子白板、電腦，音樂學科亦是如此。當前我國高中音樂課堂已經開始啟用專用的教室，并且已經配備了各類專業設備，以方便開展教學。在這樣的環境下，學生音樂學習過程當中不但能夠接觸到諸多樂器，同時也能夠更廣泛地鑒賞音樂作品。教師利用現代化、專業化的教學設備，能夠開展更加生動的教學，打造更加有趣的課堂。特別是音樂的鑒賞，有利于培養學生的學習興趣，同時也有利于提升學生的學習效率。

二、新課改下高中音樂教學策略

（一）按照實際情況選擇合理有效的教學方法

教學方法要依照實際的教學需求去進行選擇，在音樂教學過程中亦是如此。為了保證教學質量，必須要將實際教學與高中學生的個人性格、喜好等關聯起來，這是保證教學實效性的必要措施。在高中階段，學生的情感是細膩的，思想是叛逆不受局限的，所以為了不阻礙學生的思考與表達，教師應當采用探究式的教學思路開展教學，給學生更多時間去思考，去表達。例如對于同一首曲目，每個學生都可能有不同的理解，不同的演繹方式，未必都合理，但是只要是學生的真情實感，教師都應給予充分尊重。而且教師要考慮到高中學生的實際心理狀態，利用最易接受的課堂導入手段幫助學生更快進入狀態。

（二）培養學生的審美情趣

審美的培養是音樂教學的必要一步，隨著學生鑒賞的音樂作品也來越多，其對于不同創作者以及不同時期產生的音樂風格都會有更加深入地了解。在廣泛了解的基礎上，才能意識到自己喜歡怎樣的音樂風格，了解自己適合演唱哪種風格的曲目。因此教師在開展音樂鑒賞教學的過程當中，首先必須要保證取材的廣度。要選擇不同時期、不同創作者的不同風格作品，從古典到現代、從藍調、爵士到現代搖滾，教師要將不同音樂風格與其產生背景關聯起來，讓學生通過鑒賞更加深入了解不同音樂類型。同時教師也要強調不同類型音樂的創作關鍵，明確不同音樂的特點，最為理想的是將不同音樂風格對應不同的學生，幫助他們找到自己的風格特點。讓學生知道自己的喜好，才能找到自身的風格。這對于學生來說，是非常重要的一步，學生在學習音樂知識的過程中，所要學到的不僅僅是理論以及技巧，也要找到自己對于音樂的熱愛來源于何處，以及自己的未來發展應該走向何處。

三、結語

新課改的目標，是打造更加自由、和諧的課堂，幫助學生減輕學習的負擔，同時提升學習的效率。高中的音樂科目教學亦是如此，教師要懂得根據新課改背景去調整自身的教學思想以及教學方式，這樣才能讓學生真正樂于參與音樂課，樂于探索音樂世界。以上討論的目標亦在于此，望通過探討找到未來的教學方向。