初中數學多媒體教學優(yōu)化課堂的思考

（四川省蓬溪縣天福鎮(zhèn)初級中學校，四川 蓬溪 629100）

在初中數學教學過程中合理使用多媒體可以使課堂教學更加優(yōu)化,有助于全面提升學生的數學思維能力。利用多媒體可以將復雜問題簡單化,從而突破教學難點。基于此，本文將從初中數學教學工作的現狀入手，簡要分析多媒體技術對課堂教學的優(yōu)化，以供大家借鑒。

一、我國初中數學教學工作的現狀

（一）初中數學教師的教學理念相對落后

近年來，隨著素質教育理念的提出，初中教育體制的改革正如火如荼的進行著，且取得了不錯的效果。但從實際的初中教學工作來看，仍舊存有較多的不足與問題，制約著初中生的發(fā)展與成長，究其根本原因就是部分初中數學教師的教學理念相對落后，仍舊堅持傳統(tǒng)的教學方式，導致課上教學的氣氛十分沉悶。同時，機械式的傳授方式，也無法激發(fā)初中生的學習熱情與興趣，從而導致課上教學的質量與效率普遍不佳的問題。

（二）初中院校缺少先進的教學設施

為了實現教育均衡發(fā)展的目標，我國相應的提高了對教育領域的投入與關注，許多初中院校也對自身的教學環(huán)境及設施進行了更新?lián)Q代，但仍舊有很多的學校缺少足夠的教學經費，引進或是更換先進的教學設備，尤其是在一些偏遠山區(qū)或是農村學校，該問題更為突出。

（三）初中生對數學學習缺少足夠的興趣與信心

初中階段的數學內容，具有一定的復雜性與抽象性，對于部分邏輯思維能力與想象能力較弱的初中生來說，學習難度較大，導致其學習的效率與質量發(fā)生嚴重地下滑。學習成績的下降，不僅會使得初中生逐漸喪失數學學習的信心與積極性，還會隨著時間的推移與課程難度的加深，徹底失去對初中數學學習的興趣與欲望，進而嚴重地影響了教師課上教學的質量，更不利于初中生數學成績的提高。

二、初中數學多媒體教學優(yōu)化課堂的思考

（一）利用多媒體技術的互動優(yōu)勢，激發(fā)初中生的學習興趣

隨著多媒體技術的不斷發(fā)展與完善，其在教育領域的應用受到了廣大教育工作者的好評與青睞。因此，初中數學教師應充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，活躍課上教學的氣氛，激發(fā)出學生的學習興趣與求知欲，以此來優(yōu)化課堂教學工作。例如，教師可應用Authorware 軟件制作數學題目的練習內容，由初中生通過筆算的方式給出計算的結果。若學生計算的答案是正確的，窗口會彈出肯定、贊美的文字，如回答正確，你真棒等等。同時，若是學生給出的答案是錯誤的，窗口就會彈出鼓勵的文字，如回答錯誤，請檢查計算過程，重新作答等。如若發(fā)生學生幾次的作答都不正確的情況，窗口就會自動彈出正確的解題過程和答案。上述方法表明，多媒體技術不僅可以提供給初中生更多的直觀感受，還能通過互動的方式激發(fā)學生的學習興趣，提升其學習的效率與質量。此外，教師還應把每節(jié)課的教學內容，制作成PPT，并上傳至師生的QQ 群或是微信群中，提升復習的質量，加深知識點的掌握。

（二）教師應熟練使用多媒體技術，豐富多媒體教學課件的內容

雖然很多學校及教師意識到多媒體技術對數學教學工作的重要作用，但仍舊有許多教師對多媒體技術感到十分陌生，自己也沒有親手制作過相關的課件，通常情況下，都是從網上直接下載或是借鑒其他教師的課件，這樣的課件通常是無法滿足教師的教學目標。因此，初中數學教師應熟練使用多媒體技術，結合實際的教學內容與學生的學習情況，豐富多媒體教學課件的內容。首先，初中數學教師應注重學習和掌握各種多媒體軟件的使用技巧，如PPT、Authorware以及視頻制作類軟件等等，以保證數學教學課件的制作質量。其次，初中數學教師應注重吸收和融合其他優(yōu)秀課件的內容。最后，教師還應注重課件內容的豐富性，減少或是避免發(fā)生由于課件內容單一和枯燥，導致學生發(fā)生審美疲勞，進而難以激起學習興趣的現象發(fā)生。

（三）教師應利用多媒體技術，提高課上教學工作的效率

對于初中階段的數學課程來說，其包括大量且抽象的圖形內容。同時，由于傳統(tǒng)的教學方式，教師只利用黑板作圖和語言講解結合形式完成教學，不僅會浪費大量的時間與精力，還不利于學生的理解和掌握。因此，初中數學教師應充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，提高課上教學工作的效率，加強學生對教學內容的掌握。例如，教師在進行《平行四邊形的判定》教學時，可應用PPT 軟件，將各種類的四邊形制作成課件，并在課上播放。通過直觀、生動的展示，不僅有助于學生的理解，還能加深其對各種四邊形的印象，進而有利于學生通過比較掌握平行四邊形的判定方法。此外，有效地應用多媒體技術對于部分空間想象能力較差的學生有著更為明顯地幫助。

結束語：

綜上所述，隨著多媒體技術的不斷創(chuàng)新與成熟，其對初中數學教學工作的重要性更為突出。因此，廣大數學教師，應及時轉變傳統(tǒng)的教學理念與方式，注重多媒體技術的融入，提升自身的綜合素質，熟練使用多種多媒體技術，豐富課堂教學的內容，充分發(fā)揮出多媒體教學的優(yōu)勢與潛力，打造高效的課堂學習環(huán)境，進而幫助初中生提高數學學習的效率與成績。