淺析以就業為切入點的高職思想政治理論課教學

成都職業技術學院，四川 成都 610041

在目前的高職思想政治課程，教師想要結合就業方面的內容來給學生展開相應的課堂教學活動，這種想法其實是比較可取的。但是教師想要做好這一方面的內容，就需要明確告知思想政治對于就業方面的教學有什么樣的優勢。對于思想政治課程本身來說，它主要是針對學生的思想方面展開的相應的教育和指導，從而讓學生能夠形成正確的三觀，以此來促進學生的自我成長與發展。而對于就業來說，學生要想在以后的求職過程中，找到合適的崗位進行工作，就需要形成端正的求職思想，從而才能夠有效的實現自我的發展。因此，可以說兩者在一定程度上，是相通的。教師通過在高職思想政治課程中，展開對學生的課堂教學，在一定程度上，能夠為學生的就業做好相應的準備。本文將結合高職思想政治理論課堂教學現狀的具體教學內容，對以就業為切入點的高職思想政治理論課堂教學展開進一步的分析和探究。

一、實現就業在高職思想政治中引入的作用

作為教師而言，教師每次在課堂上想要引入一些新的事物，都需要對這些事物形成具體的了解，這樣一來，才能夠在實際的教學中，找到合適的方式落實對學生的教學工作。而對于在高職思想政治課程中引入就業教育也是如此。教師需要明確兩者之間結合的作用，從而才能夠找到合適的切入點，實現二者的結合。

（一）幫助學生樹立正確的就業觀念

對于高職思想政治工作來說，教師通過在課堂教學的過程中，引入就業教育能夠幫助學生樹立正確的就業觀念。對于現在很多的學生來說，他們之所以在步入社會之后沒有辦法找到合適的崗位進行工作，很多時候是因為學生自己沒有形成正確的就業觀念。在現在的社會之中，就業競爭異常激烈，很多學生都向往工薪高的職業，這一點無可厚非，但是很多時候學生自己還是應該要考慮到自己的實際情況，從而形成合適的就業觀念，這樣才能夠實現自我的發展。

（二）提高高職的就業率

對于高職學校工作來說，學校的就業率是一個十分重要的內容，同時也可以說是衡量高職工作的重要衡量標準。對于高職學校就業工作來說，它并不單獨是某一個教師的事情，也不是學校的領導層的事情，而是學校全校教師的事情，學生能夠順利就業，對于教師的工作來說，也是一種肯定。而對于思想政治課程來說，雖然從表面上看這一門課程與就業方面的內容并沒有直接的聯系，但是通過思想政治課程的教育，學生能夠知道國家目前對于就業的政策，除此之外還能夠對就業前景形成明確的理解，以此來幫助學生對就業形成一個明確的了解，從而有效的提高學校的就業率。

（三）實現學生的精神發展

在思想政治課堂教學中，教師將就業教育引入思想政治課堂之中，實際上有利于學生的精神發展。之所以這么說是因為對于學生來說，就業觀念也是屬于精神世界的一部分，教師通過給學生進行這一方面的內容教學，能夠幫助學生樹立正確的就業態度，實際上也就等于完善了學生的精神世界，切實推進學生的全面發展。

二、高職思想政治課程中引入就業的方式

在高職思想政治教師形成了具體的感受之后，教師便需要著手從高職思想政治課程角度入手，將兩者有效的融合，以此來做好對學生的就業教育，切實推動學生的成長與發展。

（一）以就業教育為切入點，轉變教師的教學觀念

在高職思想政治工作中，教師可以從就業教育出發，實現自我教學觀念上的轉變。對于課教學活動來說，教師的引導和對知識的傳播作用是十分重要的。即便是在高職課堂教學中，教師所教授的對象是高職學生，他們對事物已經有了自己的想法和判斷，但是依舊離不開教師的引導與教育。因此，為了做好相應的教學工作，教師就需要在實際教學活動之前，形成自我教學觀念上的轉變，只有這樣才能夠切實推動課堂教學上的就業教育工作。

具體來說，教師在進行某一節課程備課的時候，教師不僅需要對教學內容進行分析和探究，而且還需要通過結合一定的渠道收集別人的教案并進行分析。在分析的過程中，教師需要探究這份教案中所蘊含的就業方面的內容。通過一系列的工作之后，教師再結合自己的教學習慣，從而進行教學內容上的整合。這樣一來，便能夠在實際的課堂教學之中，給學生提供合適的教學課堂，做好對學生的就業教育。

（二）以就業教育為切入點，拓展思想政治教育內容

對于教師來說，教師想要給學生做好相應的教學和教育工作，需要對思想政治教育內容進行拓展。對于思想政治教育的內容來說，它是經過一定的篩選從而才能夠編訂完成的，在一定的時期之內并不會發生改變。但是就業的形式和內容卻是隨著社會的變化而變化的，所以想要達到有效的教學效果，就需要立足在思想政治教學內容的基礎上，進行相應知識上的拓展，以此來做好對學生的就業教育工作。

例如，假設教師在給學生教授某一節課程的知識內容時，教師需要對書本中的知識內容進行分析和研讀，然后選擇其中的一個知識點。而這一知識點是學生在就業過程中，所能夠運用的到的。然后教師再通過結合相關的事件案例，對學生進行具體的案例教學，從而讓學生形成相應的體會。除此之外，為了做好相關的拓展工作，教師還可以從學生的專業出發，結合學生的專業來找合適的拓展內容，扎實學生的專業基礎，為就業做好準備。

（三）以就業教育為切入點，創新思想政治教學形式

在高職思想政治課堂教學中，教師還可以從就業教育角度出發，創新思想政治教學形式。對于以往的思想政治理論課堂教學來說，教師基本上都是采用講解授課的方式來展開。但是在現在的教育教學環境背景下，教師可以運用的教學形式可以說是越來越多，利用好這些教學形式，也能夠推動學生就業的發展。具體來說，教師可以采用翻轉課堂的方式，來對學生展開相應的教學活動。教師可以給學生一個就業上的問題，讓學生結合書本上的知識，來提出自己的解決辦法。而其他同學對于某一個學生的解決辦法有疑惑的時候，也可以說出自己的觀點，以此來形成學生對于相應知識的深度體會，促進學生知識學習能力的發展。

三、結語

綜合上述內容來看，在高職思想政治課堂教學中，教師在做好對學生的課程教學活動的同時，還需要展開對學生的就業教育。通過在實際的課堂教學中，將兩者結合起來，從而實現學生知識水平的發展，同時讓學生形成正確的就業觀念。這樣一來，教師既完成了教育育人的目標，又能夠為學生的發展指明方向。