中職班主任班級管理辦法探討

（重慶市彭水苗族土家族自治縣職業教育中心，重慶 彭水 409600）

在中職教學這個階段，此時的學生擁有自己獨立的想法，他們的思想得到了進一步的完善和發展。在這個時候他們對于學習和生活的認知仍然存在著許多不足之處，他們考慮問題的方法以及角度過于片面化，因此容易造成他們在日常學習中、生活中容易出現錯誤。因此需要班主任在平時的教學管理當中對學生進行有力的監督和教導，從而使得學生能夠在學習的過程當中學習得更加高效。因此中職班主任在進行班級管理的時候應該運用科學的管理方法，使得班級管理工作能夠井然有序地開展。

一、制定具有可行性的班規

任何組織和團體都需要相應的規章制度來進行約束，一個團體如果沒有規則約束，就會變成一盤散沙。因此對于一個組織和一些團體來說，在進行相應管理的時候應該制定嚴格的規章制度進行日常行為的約束，使得團體和組織當中的個體能夠根據這些規章制度進行有序的活動，從而使得組織的日常工作開展能夠得到高效的進行。而對于一個班級也是如此，如果一個班級缺乏了相應的規章制度進行約束，那么班級就會亂成一團、班級里面學生的成績也會大大下降，更不用說班級的凝聚力和思想道德素質了。因此，中職班主任在進行班級管理的時候，應該制定合理的班規制度來進行班級管理。班主任應該站在學生的角度進行相應班規的制定，班規制定不能過于苛刻，太過苛刻的班規容易造成學生的反感，從而會使得學生漠視班規的存在，而班規原有的管理作用也會被大大地減弱。班規的制定應該合理，有張有弛，多結合學生的現實需要來進行相應的制定。但是班規的制定并不是十全十美的，它會有所缺陷，因為此時班主任所發現的問題有限，制定班規的角度也非常的有限。因此班主任需要在日常的學習活動當中，通過對于學生的觀察和了解來不斷地完善班規。而班規在具體執行的過程當中，應該嚴格的按照相應的條款執行具體的獎懲措施，從而保證這個班級規章制度能夠在班級里面真正的起到實質性的作用，讓學生能夠從心底真正的遵守這個班規，從而不斷地約束自己的行為習慣。

二、進行課間巡查管理制度

學生的自制力通常是非常差的，他們會利用在課堂上的一切空閑時間或者老師沒察覺到的時間做其他與課堂無關的事情。而學生一旦在課堂上出現開小差的現象，就會使得他們在課堂上錯過老師講解的許多關鍵的知識點。而長此以往下去，這樣不好的行為容易使學生養成一些壞習慣，從而影響他們以后的學習生活以及日常生活。因此班主任應該根據這一現象制定相應的課間巡查管理制度，通過課間的巡查來幫助學生養成一個良好的學習習慣，同時也可以彌補學生自制力差的這一學習缺陷。班主任應該進行不定期的課間巡查和走訪，通過班級的窗戶來觀察學生的上課狀態和行為。通過日常的巡查班主任可以發現學生在課堂上存在的學習問題，而班主任也會對班級學生在課堂上的學習狀態有所掌握，從而可以使得班主任能夠根據不同學生的不同表現來為他們制定相應的學習教育管理方法。另外，班主任也可以把這些上課時學生的表現情況向相應的任課老師進行反映，使得教師在課堂上進行授課的時候，能夠對課堂進行有側重點的管理和教學。而這種巡查制度也會使得學生在課堂上表現得更加認真，上課態度變得更加的端正，更加的珍惜課堂教學的每分每秒，從而不斷提高他們自身的學習效率和學習成績。

三、采用評分激勵制度

在管理學當中，許多著名的管理學家認為管理要進行人性化的管理、藝術性的管理。也就是說在管理的過程當中不能夠一味地通過員工的表現來采取懲罰措施，而應該在管理的過程當中獎懲并重，只有這樣才能夠使得組織當中的管理井然有序、組織當中人員的積極性變得更加的高漲、組織當中的效率自然能夠得到更大的提升。對于班級管理也是如此，班主任在進行管理的同時，應該把班級的學生分成若干個小組，對這些小組在一定期限內的表現進行相應的評分，通過評分來對得分較高的小組進行獎賞，從而激勵他們自覺地約束自己在日常學習生活當中的行為。在班級的管理當中，班主任采取相應的激勵措施，才能使得班級的學習風氣更加的高漲，而班級的學生對于班規的認可度也會有所提高。學生在這樣的環境當中，也會產生相應的競爭心理，適當的競爭能夠使得學生為了完成相應的目標而進行不斷地努力和奮斗，而這也方便了班主任的管理，節省了班主任的管理精力。

四、發揮先鋒模范的榜樣作用

中職班主任在進行班級管理的時候，應該進行日常的榜樣之星選拔。對于榜樣之星的選拔需要根據成績、近期的表現狀況以及為班級做出了貢獻等等來進行相應的評選，對于評選成為榜樣之星的學生給予相應的獎勵。班主任進行這樣的管理能夠使得這些學生在班級里面形成先鋒模范的作用，可以使得其他學生積極地向榜樣之星進行看齊，學習他們的優良作風和學習行為習慣。而一些豐厚的獎品和榮譽也會成為學生不斷地約束自己行為的動力之一，在這樣的管理制度下，班級的學習風氣能夠得到大大改善和提高。

五、進行定期的班會總結

班會是每個班級必不可少的一項活動，它既是對學生近期學習中所發生的一些問題的總結和建議，也是對學生未來學習生活當中學習目標的制定和期許。因此，班主任應該定期的開展班會，讓每個學生對于近期自己的表現進行相應的總結以及對于今后的學習目標進行相應的制定。而班主任也可以通過學生在班會當中的總結，發現他們存在的問題，并根據這些問題給學生提出相應的建議，從而幫助他們進行更好的學習和發展，而班主任也可以在這一過程當中對班級進行更好的管理。

總之，班主任在管理的過程當中需要進行定期的巡查工作對學生的情況進行及時的把握，使他們養成一個良好的學習習慣。除此之外，班主任在進行相應管理的時候，也應該采取小組評分制，榜樣先鋒模范作用等一系列的激勵政策，來調動班級學生的學習積極性，定期的召開班會進行學習和工作的總結，以此來推動班級朝著更好的方向發展。