淺析初中班主任管理工作的創新策略

何世全

（廣西隆林各族自治縣民族中學，廣西 百色 533400）

初中班主任管理工作非常重要，因此，班主任要改變傳統教育理念，創新管理方式，疏導學生的學習壓力，解決學生學習和生活中遇到的困難，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習習慣。同時，做好師生之間的溝通，不斷關心和照顧學生，促進學生全面發展，提高學生綜合素養，為其今后的學習和發展打下堅實的基礎。

一、提高自身素養，發揮榜樣作用

初中班主任要成為學生日常學習和生活的榜樣，時刻對自己的行為進行約束，不斷提高自身專業素養，發揮榜樣帶頭作用。為了更好地開展學生管理工作，初中班主任要提升自身文化素質，嚴格要求自己，使學生對教師產生尊重和崇敬感。例如，要求學生上課不遲到和不早退，想讓學生都遵守這個規定，班主任必須先做到這一點，發揮榜樣作用，使學生認識到學習的價值，培養學生獨立學習能力。另外，只有班主任以身作則，才能使學生產生認同感，更尊重教師，這樣才能使班主任的管理工作得以順利開展。

二、轉變班主任管理方式

作為班級的大家長，初中班主任要有安全觀，確保學生的日常安全，付出真心，使學生感受到教師的關懷，有效解決學生學習和生活中存在的問題，做好學生的指導工作，促進學生綜合能力發展。初中班主任在進行教學管理時，要根據學生的學習情況，采用多元化的管理方式，做到因材施教，這是做好初中學生管理工作的重要方式。學生之間一定會有差異，他們的智力、學習情況和認知能力都有所不同，因此在開展學生管理工作時，初中班主任要根據學生智力、學習水平和認知能力，采取不同的指導方法和管理措施。除家長以外，初中班主任是和學生相處時間最長的管理人員，不論是學習還是生活，都要做到心中有數，掌握好學生情況，采用相應的管理方式。同時，還要不斷激發學生的學習積極性，挖掘學生潛力，為其學習和生活營造良好的班級環境。通過因材施教，促進師生間和諧相處，創新管理模式，從而提高班級管理水平。

三、營造良好的學習環境

初中班主任，要引導學生協調好學習和生活的關系，確保其能夠全面發展，德智體美勞都能獲得相應的提高。初中班主任在指導學生學習過程中，要確保學生身心健康發展。有些學校設立了針對學生心理引導的咨詢室，當學生在生活和學習中遇到難題時可以得到及時引導，幫助他們解開心結。對初中班主任來說，必須及時了解學生學習情況和家庭情況，這樣才能更好地做好管理工作，為學生的學習和生活創造良好的環境，從而提高學生學習效率，促進學生健康成長。

四、完善班級內部管理制度

班級是學生生活和學習的地方。要想維持正常的運轉，初中班主任必須根據班級情況制定班級管理制度，提高管理工作的規范性，加強學生之間的合作，增強學生的班級榮譽感。另外，班級管理制度確定后，班主任要增強班級管理制度的執行力度，讓班干部起到帶頭作用，深入學習各項班級制度，并帶動其他學生認真執行，確保班級管理制度能夠得到很好的落實，降低班主任管理工作強度。同時，完善班級獎懲制度，對學習比較努力的學生進行相應的肯定和獎勵，對不服從班級管理的學生進行嚴厲的批評和懲罰教育，使這部分學生改正自己的錯誤行為，不斷提高自信心和學習興趣。

五、在班級內部培養學生助手

初中班主任的日常管理工作非常多，不僅負責班級管理，還要負責檢查學生的作業情況，這時候就容易忽視對學生的課堂紀律要求。因此，很多初中班主任會在班內選拔班干部，協助自己的工作，如管理自習課紀律、收作業等，這樣可以大大提高班級各項工作的管理效率。選拔班干部時，班主任要采用學生自薦和班內學生投票選舉的方式，多聽取學生的意見，全面考察班干部自身素質和工作能力，確保管理工作效率，并獲得班內學生的認可，這樣才能使班干部工作順利進行下去。

六、增強師生交流互動

初中階段，學生學習任務不斷加重，知識變得更加復雜，學習科目逐漸增加，大部分教師都把學習和管理的重點放在中考上。這會使部分學生會產生厭學和煩躁情緒，會對學生的學習和日常生活造成負面影響，也會對班級教學管理工作造成很大的壓力。對于這種情況，班主任要采取有效措施，對學生給予關懷和幫助，成為學生的良師益友，在學生學習的關鍵時期及時疏導他們的不良情緒，幫助他們解決生活和學習中遇到的困難，增強他們的自信心。初中班主任可以通過班會課或在課余時間與學生進行平等、密切的交流，對學生遇到的困難及時進行解決或提供幫助，對學生付出的努力進行肯定，讓學生感到教師對他們的尊重。此外，要分析班級學生的差異性，采用多元化的教學方式，營造濃厚的學習氛圍。

總之，中學教育在新的教育環境下面臨很多新挑戰，這是因為中學生好奇心非常強，但缺乏自控能力，容易受到外界信息干擾。在新階段，初中班主任必須發揮好自身作用，對學生的學習和生活采取有效管理，促進學生全面發展，從而提升學生的核心素養。