民間音樂融入中職音樂教學(xué)

（福建省泉州市泉中職業(yè)中專學(xué)，福建 泉州 362100）

一、引言

我國的民間音樂有著悠久的歷史，凝聚著人們的智慧，并且在發(fā)展過程中也得到了人們的不斷傳承和發(fā)揚(yáng)，具有著較強(qiáng)的功能性和群眾性。音樂教育作為廣大中職院校教育中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，其對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和音樂審美能力的提升有著重要的作用。將民間的音樂元素融入到音樂的教學(xué)中，一方面可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，同時(shí)也可以傳承我國優(yōu)秀的民間音樂[1]。所以，教師在中職學(xué)校的音樂教學(xué)中，也應(yīng)該更加注重對民間音樂元素的利用和開發(fā)。

二、民間音樂概述

民間音樂又稱民歌和民樂，也有人將其稱為民間歌謠和民俗音樂。學(xué)術(shù)上的定義如下：民間音樂是經(jīng)過傳統(tǒng)音樂逐步發(fā)揚(yáng)起來的普羅大眾音樂。可以說，民間音樂在發(fā)展和傳承過程中，由演奏者或音樂接收者進(jìn)行記錄以及承擔(dān)對于學(xué)生的口傳心授責(zé)任，反映了本民族和本文化以及本地域的特色，展示了本土文化的特征。我國的民間音樂藝術(shù)作為當(dāng)今極具表現(xiàn)力和特色的優(yōu)秀藝術(shù)形式，也是我國的傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)和核心部分，其表現(xiàn)范圍包括簡單的樂器演奏和民歌，以及曲調(diào)步調(diào)等。

三、民間音樂在中職學(xué)校音樂教育中的應(yīng)用

（一）積極吸收優(yōu)秀的民間音樂，合理利用本地優(yōu)秀資源

傳統(tǒng)的音樂是我國民間文化中的寶貴財(cái)富，并且隨著我國政府對于文化遺產(chǎn)的保護(hù)力度和投入不斷的加大，各類中職學(xué)校對于民間音樂文化的教學(xué)也被提出了更高的要求，各個(gè)中職學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)中，對于民間音樂的傳承和發(fā)揚(yáng)成為了重要的教學(xué)任務(wù)，并且將民間傳統(tǒng)的音樂滲透到中職學(xué)校的音樂教學(xué)中，也是當(dāng)?shù)貙W(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)重要象征。可以說，這些極具地方特色的傳統(tǒng)民間音樂文化資源可以為中職學(xué)校的音樂教學(xué)提供良好的教學(xué)素材和資源，各大中職學(xué)校應(yīng)該積極的利用這一教學(xué)優(yōu)勢來充實(shí)自身的教學(xué)體系，不斷吸收民間傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化資源。例如，在內(nèi)蒙古地區(qū)的學(xué)校，可以在音樂教學(xué)過程中融入馬頭琴和長調(diào)等教學(xué)；而云南等少數(shù)民族地區(qū)可以利用具有當(dāng)?shù)靥厣拿窀柽M(jìn)行研究和教學(xué)。中職學(xué)校在音樂教學(xué)過程中可以定期的組織一些交流活動和實(shí)踐活動，使學(xué)生深入到民間文化的探索中，并且逐步熱愛民間音樂和我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，并且將音樂文化逐步滲透到音樂專業(yè)的學(xué)科教研、教學(xué)中來，建立起具有地方鮮明特色的學(xué)生培養(yǎng)體系。

（二）打造民間音樂課程，傳承民間音樂文化

我國不同地區(qū)和不同民族都具備具有特色的民間音樂，所以社會中的各行各業(yè)都可以對其中所蘊(yùn)含的資源進(jìn)行發(fā)掘和利用[2]。中職學(xué)校的音樂教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢來打造民間音樂的精品課程建設(shè)，從而為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化和民間音樂提供幫助。與此同時(shí)，中職學(xué)校也是保護(hù)我國文化和生態(tài)平衡，以及傳承我國優(yōu)秀民間音樂的重要陣地。從以往來看，我國傳統(tǒng)音樂的繼承主要是依靠民間力量，但是各大中職音樂院校也應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)民間音樂繼承人和歌手的責(zé)任，這對于民間音樂群體的生態(tài)建設(shè)有著重要的作用。

眾所周知，任何沒有供需市場和觀眾的音樂形式都難以得到繼承和發(fā)揚(yáng)。對于我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂來說，也同樣如此，由于其審美標(biāo)準(zhǔn)和語言及民俗習(xí)慣的各方面原因使其觀眾都集中在本土區(qū)域，所以為了使其得到進(jìn)一步的發(fā)展和傳承，首先應(yīng)該培養(yǎng)起本地觀眾的欣賞和審美習(xí)慣。具體工作可以從如下兩個(gè)方面進(jìn)行把握：首先，中職學(xué)校可以珍惜舉行一些具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳饭?jié)，音樂節(jié)的主要內(nèi)容教師為大家奉上具有地方特色的民間音樂；其次，各個(gè)院校也可以定期舉行一些公開課來吸引當(dāng)?shù)氐娜藗儭？梢哉f，只有觀眾群里被逐漸的培養(yǎng)起來，民間音樂才有市場。

（三）加大資金投入，加強(qiáng)師資和硬件建設(shè)

教師隊(duì)伍的質(zhì)量是做好民間音樂教學(xué)的關(guān)鍵，加強(qiáng)民間音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高音樂教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。隨著職業(yè)教學(xué)的不斷健康發(fā)展，中職學(xué)校也要不斷投入教育經(jīng)費(fèi)，建立教師培養(yǎng)體系，不斷改善教師的學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高民間音樂教師素質(zhì)，為民間音樂的傳承奠定人才基礎(chǔ)[3]。為了更好的傳承民間音樂，良好的教學(xué)硬件設(shè)施也是必不可少的，所以學(xué)校的有關(guān)部門要積極的爭取社會和政府的資金投入，建立起多種渠道來籌措資金進(jìn)行教學(xué)設(shè)施的改善，配置良好的音樂教室和教學(xué)環(huán)境，切實(shí)做好教學(xué)工作的設(shè)施建設(shè)，拒絕浮于表面，流于形式。

四、結(jié)語

作為我國地域文化完美映射，民間音樂是我國民族光輝傳統(tǒng)文化的見證，即進(jìn)入了我國音樂的發(fā)展歷程，也是我國不同民族優(yōu)秀文化的重要象征，更是我國傳統(tǒng)文化中的一顆耀眼明珠。所以廣大中職音樂的教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷的培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才，使民間音樂而傳承和發(fā)展不會因?yàn)槿瞬诺娜狈Χ鴶鄼n，這需要廣大重視音樂教師共同努力。