初中語文教學中的多元化教學方法的應用

（河北省南宮市教師進修學校，河北 邢臺 051800）

語文是中學階段必學的一門課程，語文對于一個人的心智的發展、語言能力的表達、自身道德修養都有很大的作用。語文能夠體現一個的文化內涵，語文對于我們每一個人來說無論是在什么階段，對于在學習和將來的工作中都有著不可或缺的作用，所以，教育機構應該加強對語文學習的重視程度，據調查研究，在學生的教育與過程中，如果不采用多元化的教學方式，學生學習語文的積極性將會極大地受到影響。總之，應該重視語文的教學，重視語文對學生的影響。

一、優點剖析

所謂多元化指的是由單一向多樣發展，在進行實踐的過程中，老師們可以以不同的方式進行實踐教學。在中學階段，學生們可以在語文的學習中學到很多東西，當然，這也離不開老師們補充的一些知識，這些知識顯然是書本上沒有的。教師們可以利用一些有趣的教學方式來使課堂更加的生動有趣，以此來激發學生們學習語文的興趣。學生們學習語文不僅能夠提高自己的語言的表達水平，還能鍛煉思考問題的能力，以及通過語文的學習可以提高記憶力。如果一味地固步自封而不去尋找的新的教學方法，那么教學質量將無法提高，也激不起學生的興趣。眾所周知興趣是最好的老師，所以教師們在進行語文課堂教學的同時應該加入一些有趣的元素，讓課堂活躍起來。只有學生們對課堂感興趣才能真正的參與進去。所以多元化的教學是時代發展的產物，在教學中起著重要的作用。

二、實踐

學生們經過了小學階段的學習，對語文已經有了大致的了解，而初中階段的語文學習則比小學階段的學習更加深入。如果說小學階段的學習是帶領學生認識什么是語文，那么中學階段的學習則是幫助學生豐富思想，拓寬視野，幫他們建立比較系統的知識體系，讓學生們把學到的東西能夠細化，比較系統的進行記憶。學生們都找到了適合自己的學習方法，就會對學習產生很大的興趣，學習效率也會隨之提高，那么老師的價值就隨之體現出來。但是在傳授知識的同時不要只追求效率，還要考慮教學質量，不能心急，物極必反。

（一）培養學生自主摸索

探索出真理。世間萬物皆有真理，不過要自主進行探索，中學時期的學生心智已經逐漸發育，接受能力也逐漸增強，好奇心也隨之提高，而此時老師的作用就是培養學生自主探索未知的世界，對自己不了解之處，要學會探究其本源。好奇心不會對學生產生不良的影響，但前提是需要老師的正確的引導。喜歡探索對學生的學習有很大的幫助，能夠激發學生的學習興趣，和對未知事物進行思考，這在不知不覺中培養了學生獨立思考問題的能力，對以后的學習工作都有很大的幫助。

（二）以辯論的方式提高學習自主性

學習自主性靠的是學生。只有學生對學習有極大的興趣，那么學習的自主性就會提高。在語文的學習過程中，有很多方式可以激起學生們學習的欲望。例如，在學習的過程中以辯證性的思維來思考問題，不必糾結孰是孰非，言之有理即可。這樣學生不僅參與到語文的學習，還主動進行獨立思考，在回答的過程中還對語言能力進行了培養。在辯論的最后，最重要的是教師進行總結，指出每位學生觀點的可取之處，進行鼓勵，當然進行辯論的過程中團隊協助也是十分重要，每個人注重的點不一樣，那么所要表達的內容也不同，把所有人的想法進行組合，就形成了比較嚴謹的思維方式。所以以有效的方式進行學習勢必會事半功倍。

（三）因材施教、全面發展

俗話說尺有所短，寸有所長，每個人的所擅長之處都不同，作為教師就應該慧眼識珠，去發現每位學生的閃光點，并著重培養他們的這種能力。不僅如此還要對他們的不足之處進行提高。語文的學習是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能學好，重要的是積累，所以作為教師就應該培養學生對語文學習的堅持性、長久性，只有耐得住寂寞，才能守得住繁華。

（四）要有科學的分析方法

要有科學的方法對學生進行分析，要根據學生的基礎、性格、在課堂上的表現以及對語文學習的熱愛程度進行客觀的評價，當然，客觀的評價也符合多元化的主體，對學生而言，他們也會更加清楚的認識自身，了解自己，也會有一個清楚的發展方向和進步的目標。

三、總結

教學方式的多元化，對于教師而言是靈活轉動課堂的客觀表現，對于學生而言，則會更加明白如何學習。學生在這種教學方式下，學習的知識會比較系統，這對以后的學習和工作都會起到很大的積極作用。這種教育方式也順應了時代的發展，在這種方式下培養出來的學生也會具有獨立思考問題的能力，對社會的發展也會起到推動作用。