小學音樂合唱教學有效性的提升途徑探索

（浙江省溫州市平陽縣水頭鎮第一小學，浙江 溫州 325400）

一、小學音樂合唱教學的現狀

（一）教師不夠重視合唱教學

在進行合唱時，要求合唱成員中的每一個人都有較高的音樂素養，所以合唱的難度要比普通的音樂演唱的難度大很多。現階段，小學音樂教師很多并不是專業的音樂學院畢業生進行任教，還存在兼職教師的現象。因為這類教師沒有對小學音樂的教材以及教學大綱進行深入的研究，所只能對學生進行簡單的教學，并不能認識到合唱教學的重要性，經常會將合唱理解成將一首普通的歌曲讓更多的人一起進行演唱，對合唱教學的研究不多，重視程度不足，所以教師合唱教學的效果也有待提升。

（二）教師教學方式存在問題

很多音樂教師在教學時，只是為了完成自己的教學任務，不會進行教學方式的創新，只是按照傳統的教學方式進行教學，這樣的教學方式很難提升學生學習的積極性。例如，在進行合唱中氣息教學時，不同的聲部應該采取不同的氣息控制方式，不同音準也應該采取不同的氣息控制方式。在進行實際教學時，很多教師對教學內容的認識都存在一定的不足，而且對學生的實際情況也不夠了解，教師在授課時往往只進行一種授課方式，灌輸式教學，導致學生喪失學習合唱的興趣，小學生學習音樂的效果也很難提升。

（三）學生缺乏學習的自信心

合唱是一種集體性的藝術，在合唱時，每一個合唱成員的音準都不能出現問題，要精準，同時根據學生不同的合唱任務要能用不同的聲部進行演唱，這就要求學生要有較高的音樂水平，在進行合唱時教師對學生的訓練強度就會加大，要求就會更加嚴格，這時有的學生就會產生畏懼的心理，恐懼進行合唱以及合唱的訓練，最終導致教師進行合唱教學的效果并不理想。

二、對小學音樂進行合唱教學的措施

（一）加強對學生合唱的訓練

提升對學生進行合唱訓練的頻率是提升學生合唱質量最有效的方式，只有不斷進行訓練才能讓學生擁有良好的合唱效果，所以需要教師對學生進行更多合唱內容的訓練。例如，教師可以對學生進行合唱姿勢、發聲以及呼吸的訓練等等的教學，通過全面的訓練，不斷提升學生的合唱質量。在對學生進行合唱姿勢的訓練時，首先教師應該要求學生保持統一的姿勢，上身自然的挺直，呼吸時不要太過明顯，要隨著音樂的節奏自然進行變化，要面帶微笑，給人一種美好的體驗，而且對學生進行合唱姿勢的訓練還能提升排練的效率。在對學生進行呼吸訓練時，教師應該教會學生利用合理的呼吸控制好音準以及音色。對于一些唱同聲部的學生，要讓他們保持呼吸統一，變化一致，這樣才能保證合唱的整齊度。在對學生進行發聲訓練時，應該教會學生科學的發聲方式，降低學生的緊張感，讓學生唱出的聲音自然動聽，讓學生的合唱更能引起聽眾的共鳴。因為小學生接受的相關培訓并不多，缺乏一定的基礎，所以在進行發聲訓練時會有一定的困難。所以，教師要加強對學生的訓練，可以一邊講解一邊進行示范，讓學生可以進行模仿，讓學生提升唱歌的技巧，從而實現合唱效果的提升。

（二）提升學生對歌曲的情感體會

在對小學生進行合唱教學時，最重要的目的就是要讓學生通過對音樂作品的學習，將歌曲用合唱的形式表示出來，提升學生的音樂審美。但是在對學生進行合唱教學時，還應該重視對學生核心素養的培養，將小學生音樂合唱的效果發揮出來。教師可以對小學生進行音樂背景的講解，讓學生明白作者在創作時的心境，加強學生對歌曲的感悟，提升學生的音樂審美，進而提升學生的音樂素養，發揮音樂合唱的效果。所以，教師在進行合唱教學前，應該給學生普及創作背景，加強學生對歌曲思想情感的理解，激發學生的情感，讓學生更好的理解歌曲，豐富學生演唱歌曲時的情感內涵。教師通過對創作背景進行講解，可以讓學生了解歌曲創作者想要表達的情感，讓學生可以更深刻的理解歌詞，通過對學生進行這類的教學普及，可以增強學生合唱的情感，提升學生合唱的效果。教師還可以根據學生的個性化差異進行教學，做到因材施教。教師在教學時，應該更重視學生學習的主體性，教師更多的是擔任教學的引導者，讓學生在自由的狀態下發揮自己的天分，教師再結合學生的特點將專業知識循序漸進的教授給學生，提升學生的專業水平，鼓勵學生不斷進行學習，提升合唱的效果。

總結：

教師在對小學生進行音樂合唱教學實踐時，應該重視學生基礎的教學以及情感的體會。合唱教學要難于普通的音樂唱歌教學，教師要根據教學的內容做好因材施教，針對每個學生的不足進行有針對性的教學，從學生的發聲、呼吸等等基礎開始教學，讓學生在提升自己基礎能力的同時提升合唱的質量。