小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的提升途徑探索

（浙江省溫州市平陽縣水頭鎮(zhèn)第一小學(xué)，浙江 溫州 325400）

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師不夠重視合唱教學(xué)

在進行合唱時，要求合唱成員中的每一個人都有較高的音樂素養(yǎng)，所以合唱的難度要比普通的音樂演唱的難度大很多。現(xiàn)階段，小學(xué)音樂教師很多并不是專業(yè)的音樂學(xué)院畢業(yè)生進行任教，還存在兼職教師的現(xiàn)象。因為這類教師沒有對小學(xué)音樂的教材以及教學(xué)大綱進行深入的研究，所只能對學(xué)生進行簡單的教學(xué)，并不能認識到合唱教學(xué)的重要性，經(jīng)常會將合唱理解成將一首普通的歌曲讓更多的人一起進行演唱，對合唱教學(xué)的研究不多，重視程度不足，所以教師合唱教學(xué)的效果也有待提升。

（二）教師教學(xué)方式存在問題

很多音樂教師在教學(xué)時，只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，不會進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式很難提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進行合唱中氣息教學(xué)時，不同的聲部應(yīng)該采取不同的氣息控制方式，不同音準也應(yīng)該采取不同的氣息控制方式。在進行實際教學(xué)時，很多教師對教學(xué)內(nèi)容的認識都存在一定的不足，而且對學(xué)生的實際情況也不夠了解，教師在授課時往往只進行一種授課方式，灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)合唱的興趣，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效果也很難提升。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心

合唱是一種集體性的藝術(shù)，在合唱時，每一個合唱成員的音準都不能出現(xiàn)問題，要精準，同時根據(jù)學(xué)生不同的合唱任務(wù)要能用不同的聲部進行演唱，這就要求學(xué)生要有較高的音樂水平，在進行合唱時教師對學(xué)生的訓(xùn)練強度就會加大，要求就會更加嚴格，這時有的學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼的心理，恐懼進行合唱以及合唱的訓(xùn)練，最終導(dǎo)致教師進行合唱教學(xué)的效果并不理想。

二、對小學(xué)音樂進行合唱教學(xué)的措施

（一）加強對學(xué)生合唱的訓(xùn)練

提升對學(xué)生進行合唱訓(xùn)練的頻率是提升學(xué)生合唱質(zhì)量最有效的方式，只有不斷進行訓(xùn)練才能讓學(xué)生擁有良好的合唱效果，所以需要教師對學(xué)生進行更多合唱內(nèi)容的訓(xùn)練。例如，教師可以對學(xué)生進行合唱姿勢、發(fā)聲以及呼吸的訓(xùn)練等等的教學(xué)，通過全面的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的合唱質(zhì)量。在對學(xué)生進行合唱姿勢的訓(xùn)練時，首先教師應(yīng)該要求學(xué)生保持統(tǒng)一的姿勢，上身自然的挺直，呼吸時不要太過明顯，要隨著音樂的節(jié)奏自然進行變化，要面帶微笑，給人一種美好的體驗，而且對學(xué)生進行合唱姿勢的訓(xùn)練還能提升排練的效率。在對學(xué)生進行呼吸訓(xùn)練時，教師應(yīng)該教會學(xué)生利用合理的呼吸控制好音準以及音色。對于一些唱同聲部的學(xué)生，要讓他們保持呼吸統(tǒng)一，變化一致，這樣才能保證合唱的整齊度。在對學(xué)生進行發(fā)聲訓(xùn)練時，應(yīng)該教會學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方式，降低學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生唱出的聲音自然動聽，讓學(xué)生的合唱更能引起聽眾的共鳴。因為小學(xué)生接受的相關(guān)培訓(xùn)并不多，缺乏一定的基礎(chǔ)，所以在進行發(fā)聲訓(xùn)練時會有一定的困難。所以，教師要加強對學(xué)生的訓(xùn)練，可以一邊講解一邊進行示范，讓學(xué)生可以進行模仿，讓學(xué)生提升唱歌的技巧，從而實現(xiàn)合唱效果的提升。

（二）提升學(xué)生對歌曲的情感體會

在對小學(xué)生進行合唱教學(xué)時，最重要的目的就是要讓學(xué)生通過對音樂作品的學(xué)習(xí)，將歌曲用合唱的形式表示出來，提升學(xué)生的音樂審美。但是在對學(xué)生進行合唱教學(xué)時，還應(yīng)該重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將小學(xué)生音樂合唱的效果發(fā)揮出來。教師可以對小學(xué)生進行音樂背景的講解，讓學(xué)生明白作者在創(chuàng)作時的心境，加強學(xué)生對歌曲的感悟，提升學(xué)生的音樂審美，進而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，發(fā)揮音樂合唱的效果。所以，教師在進行合唱教學(xué)前，應(yīng)該給學(xué)生普及創(chuàng)作背景，加強學(xué)生對歌曲思想情感的理解，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更好的理解歌曲，豐富學(xué)生演唱歌曲時的情感內(nèi)涵。教師通過對創(chuàng)作背景進行講解，可以讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作者想要表達的情感，讓學(xué)生可以更深刻的理解歌詞，通過對學(xué)生進行這類的教學(xué)普及，可以增強學(xué)生合唱的情感，提升學(xué)生合唱的效果。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個性化差異進行教學(xué)，做到因材施教。教師在教學(xué)時，應(yīng)該更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師更多的是擔(dān)任教學(xué)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生在自由的狀態(tài)下發(fā)揮自己的天分，教師再結(jié)合學(xué)生的特點將專業(yè)知識循序漸進的教授給學(xué)生，提升學(xué)生的專業(yè)水平，鼓勵學(xué)生不斷進行學(xué)習(xí)，提升合唱的效果。

總結(jié)：

教師在對小學(xué)生進行音樂合唱教學(xué)實踐時，應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)以及情感的體會。合唱教學(xué)要難于普通的音樂唱歌教學(xué)，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容做好因材施教，針對每個學(xué)生的不足進行有針對性的教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)聲、呼吸等等基礎(chǔ)開始教學(xué)，讓學(xué)生在提升自己基礎(chǔ)能力的同時提升合唱的質(zhì)量。