新課標背景下小學美術(shù)繪畫教學研究

（鷹潭市第十一小學，江西 鷹潭 335000）

一、培養(yǎng)小學生對美術(shù)的興趣

實踐反復證明，興趣是最好的老師。有了學習的濃厚興趣，就可以變“要我學”為“我要學，”變“學一陣”為“學一生”。根據(jù)小學階段學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，在美術(shù)課程教學中培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣十分關(guān)鍵。小學階段的學生好動，好玩，專注度不高，專注時間不長，容易受到外界的影響和干擾。因此美術(shù)教師在進行教學的過程中盡量采用能吸引學生注意力的素材，利用現(xiàn)代多媒體展示素材，激發(fā)學生對美術(shù)學習的濃厚興趣。例如：可以利用多媒體展示圖像、視頻，從視覺上激發(fā)小學生的學習興趣。通過多種多樣的素材，生動活潑的課堂氛圍，培養(yǎng)他們的審美情趣、開闊視野、發(fā)展想象、提高審美能力。同時培養(yǎng)他們的形象思維，開發(fā)兒童智力，增強學生記憶力和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、開展合作學習，營造自由的課堂氛圍

合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。美術(shù)教育教學的過程中，可以充分地開展合作學習，增強學生信心，提升學生心理素質(zhì)，促進學生心理健康發(fā)展。例如：在海底世界的課程教學中，讓一組學生共同完成一副作品，讓學生在共同制作作品的過程中學會合作，培養(yǎng)協(xié)作精神，從而體會到集體的力量是無窮的，教師則在一旁觀察，必要時給予指導和幫助。整堂課的氛圍都非常活躍，每個學生都參與其中，充分發(fā)揮自身的主體能動性，體會到學習的快樂。與此同時，通過整堂課程的教學，讓學生樂于合作、善于合作，養(yǎng)成依靠自己的力量無法解決問題時，求助于集體的智慧，增進與集體的感情，增強集體榮譽感，使學生在自由的課堂氛圍中學習，促進學生心理健康成長。

三、多途徑提高學生的繪畫技能

（一）發(fā)揮學生的主體性

學生的主體性是指學生的自覺能動性，個體性、創(chuàng)造性和選擇性。在美術(shù)課程教學中，要通過發(fā)揮學生的主體性來提高學生的繪畫技能。教師要了解理解學生，了解每一個學生的特殊性與需求，理解他們產(chǎn)生某一思想和行為的原因和動機。在教學過程中多給學生自由發(fā)揮的空間，例如在海底世界的課程教學中，就需要充分發(fā)揮學生的主體性，尊重他們的主體地位，讓他們選擇自己要制作的作品。在制作作品的過程中，通過查閱相關(guān)資料和視頻，自己親手參與制作，從而體會自制作品帶來的成就感。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，成為了學生的引導者，在整個課程教學中學生是主體，通過發(fā)揮學生的主體性，增強教育的效果，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學生的繪畫技能。

（二）增強教學的針對性

有針對性的教育才是有效的教育，只有提高教育的針對性，才能提高教育的實效性，才能提高學生的繪畫技能。在美術(shù)課程教學過程中，教師通過了解每一個學生的具體情況，在把握教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇符合社會要求的，能夠滿足學生需要，不斷提高學生審美鑒賞，審美創(chuàng)造力的教學內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)教育的針對性。通過營造良好的學習氛圍，采用現(xiàn)代化的教學載體，從而提高美術(shù)繪畫教育的實效性，提高學生的繪畫技能，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）增強教師和學生之間的互動性

教師的主要職責是進行教育，即教；學生的主要職責是接受教育，即學。教師的施教過程和學生的受教過程并不是孤立單一的進行的，而是相互作用過程中進行的。當兩者處于良性互動時，則會出現(xiàn)教學相長的態(tài)勢，否則就會出現(xiàn)教學俱傷的情況。在美術(shù)繪畫教育過程中，要提高學生的繪畫技能，需要增強教師與學生之間的互動性。在教師方面，首先教師要充分發(fā)揮自身的主動性，主動放下架子，拉近與學生之間的距離。其次，教師要提高自身的人格魅力，只有教師有過硬的專業(yè)素養(yǎng)、勤奮努力的工作態(tài)度，強烈的敬業(yè)精神，有仁愛之心，就會對學生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學生喜歡愿意聽老師所教授的課程。在學生方面，首先學生要實事求是地全面認識老師，只有做到客觀公正，才會對老師產(chǎn)生喜愛之情。通過雙方的共同努力，從而達到教師與學生之間的相互理解，增強教師與學生之間的互動。既提高教師的教學效果，也提高學生的繪畫技能，達到教學相長的良好狀態(tài)。

結(jié)束語

新課標背景下小學美術(shù)繪畫教學要注重培養(yǎng)學生對于美術(shù)課程的濃厚興趣；要通過開展合作教學，營造自由輕松的課堂氛圍；要發(fā)揮學生的主體性，增強教學的針對性，增強教師和學生之間的互動性來提高學生的繪畫技能。