追蹤成長足跡 探索縱向評價
——基于“學生成長·數字檔案袋”評價方法的新探索

范彬1 孫菊芬2

（浙江省紹興市上虞區東關街道中心小學，浙江 紹興 312300）

作為學校，最寶貴“財富”，理應是培養出去不計其數的學生，學校為他們留下的成長檔案。而我們的檔案室卻恰恰保存最多的是一份份文件，學生完善的成長檔案卻幾乎沒有。沒有學生成長的檔案，我們又如何客觀、冷靜地看待課程實施價值，看待教師與學校對教育的改進？我們帶著這一份思考，持續兩年多開展了基于“學生成長·數字檔案袋”【以下簡稱“數字檔案袋”】的課程學習立體評價研究。我們的研究就是讓發展性評價給予學生縱向發展的自信，使每一位學生的成長留下幸福的足跡。

一、緣起·教學評價需要實證的體系

課程改革在不斷推進，評價也越來越重要。比如我們實施拓展性課程，一線怎么在實施？學生再怎么學習？老師又是如何評價他們的學習?哪些課程還有進一步提升的空間？這跟評價密不可分。當下，評價仍然跟不上教育一線的需求。如果，評價做簡單了，評價結果太過于主觀、經驗化了；如果做細致了，評價工作又太麻煩、太繁重；評價應對學生有指導和激勵作用，但實際上多數還是以甄別為主。

不難發現，上述問題其實都在指向評價依據的收集、整理、分析。也就是說，評價需要基于實證。檔案袋評價法，就是基于實證的評價方法。我們已經進入互聯網和大數據時代，我們教育應把簡單的整理統計交給機器，把我們的智慧才干像醫生診斷病情那樣，用在有價值的分析上。把檔案數據家校共享，又永久地存在于學校這個神圣的地方。把我們對教育思考，落腳在實證基礎上。

二、期望·實證需要得心應手的工具

評價這塊硬骨頭想啃下，沒有一項得心應手、行之有效的評價工具，還是很困難的。那么理想的評價工具應該是怎樣的呢？我們認為：首先應是可以方便數據收集的大數據平臺，這是將原來的孤立存在的數據聯通起來的基礎，而便捷收集則需要以主動收集為主，被動收集為副。其次，是能將采集來的大量數據自動歸檔到學生個人檔案袋，實現數據歸檔自動化，為評價學生個體做準備。再次，需要根據教師創建的評價模型，對數據作有價值的篩選，提取有價值的信息；最后，這個系統還應該是連接標準化的評語庫，根據數據分析結果作基本的定性描述，教師根據描述結果做適當修改，從而為學生多方面成長提供有信度的建議。

兩年來，我們要達到的這個系統平臺——“數字檔案袋”，現已經初步成型，并對學生成長評價有了一定的可靠性。數字檔案袋結構導圖是整個工具系統的設置，以及各部分功能設置意圖，著重體現教育主要環節如何基于實證實施小學生發展性評價。

三、回顧·工具促使教育評價的優化

當下，評價要解決的問題很多，需要思考哪些是最主要的問題，要在評價中優先突破？我們認為在設計用數字檔案袋優化教學評價中，須突破一個難點、突出一個重點、保持一個熱度，概括為“兩點一度”。

（一）嘗試突破拓展課評價上的難點

對拓展性課程學習評價不像國家課程能用紙筆為主的測試來評價。當前拓展性課程有一定的數量，但課程開發和實施的質量參差不齊，主要還是對評價在指引上的問題。如果評價跟不上，課程實施就會失去方向，課程也因為沒有學習評價結果作為實證依據，很難做進一步改進。

一般來說，拓展性課程的課堂，最大的特點是有大塊時間讓學生去自主學習拓展，教師也因此有一定的時間去進行課堂觀察，及時了解學生課堂上表現，利用數字檔案袋進行隨堂評價，是過程性評價實證的積累。抓住評價要素，實施課程評價。

（二）突出過程化形成綜合評價的重點

學生的學期素質報告單涵蓋內容非常全面，有學生品行素養、身體素質、學業素質、各類榮譽、班主任評語和一些學校個性化的評價內容，一般來說每一個評價結果后面都可以有數據支撐。數字檔案袋的電子素質報告單，正是建立在過程性評價基礎上，利用不同的評價模型，像體檢報告那樣使評價結論更精準。

因此，我們提出的描述性定性評價的總的原則是：描述有客觀依據，依據有過程數據，數據有結構關聯。

（三）保持師生、家校更好互動的熱度

一個好評價平臺，總是需要照顧到多方用戶的需求，才能達到一定的熱度。沒有熱度，就無法成為一個有生命力的工具系統。這其中最關鍵的是數據打通，讓家長學生以及教師的多元評價信息匯聚，讓基礎性課程和拓展性課程所指向的關鍵能力評價信息整合，讓學生多年的學習評價信息縱向匯集，家長、教師、學生都可以共享一個平臺查詢、交流，改進工作的流程，減少其中多余工作環節。

四、小結·評價引起我們進一步探索

數字檔案袋評價法，是指教師、家長、學生有意地將各種具有代表性的成長數據（音頻、視頻、電子文檔等）收集起來并自動歸檔，依據評價標準實施多元評價，并根據評價模型運用大數據分析和云計算技術進行多層面分析，結合教師、家長的教育觀察及學生自省，診斷縱向發展的現狀（努力程度、進步狀況或成就），形成進一步發展的建議。

兩年來，從經驗主義走向數據主義的縱向評價思想為指向，我們和合作開發的軟件企業一起，將“學生成長·數字檔案袋”評價工具落地。但這個落地有很多難處，通過實驗，我們解決了不少難點問題，有些卻到現在還無法解決，只能等待技術進步。我們期待通過改進評價工具，使發展性評價工作做深做好做出價值！